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數(shù)學(xué)課的練習(xí)設(shè)計
（靈武市一小 朱秋香）
課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分。它是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段和必要途徑。 因此，教師精心設(shè)計每堂課的練習(xí)，是完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，必須引起足 夠重視。
一、練習(xí)設(shè)計的方法
練習(xí)設(shè)計既要使學(xué)生鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識，形成技能技巧，又要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實 際問題的能力。因此，教師編題要講究科學(xué)性、有效性，做到每次練習(xí)都要有重點、有目的，應(yīng)體現(xiàn)由淺入深 、逐步遞進(jìn)、構(gòu)造合理的序列，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，順著臺階上。另外，由于教學(xué)內(nèi)容不同、目的不 同、課型不同，練習(xí)的方法也應(yīng)有所不同。
１．新授課的練習(xí)設(shè)計。新授課以傳授新知識為主，在新授課之前一般安排一個準(zhǔn)備性練習(xí)，它是為導(dǎo)入 新知識鋪平道路而組織的。在設(shè)計這樣的練習(xí)時，應(yīng)把著眼點放在啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)興趣、指點思路上，促 使知識順利遷移。如教學(xué)義務(wù)教材實驗本第十冊正反比例應(yīng)用題第５９頁例３前，可先設(shè)計這樣一個準(zhǔn)備性練 習(xí)：用一臺織布機織布，４小時織布８８米。照這樣計算，７小時織布多少米？學(xué)生獨立計算后教師再將這道 題中的“７小時”改為“再織３小時”變?yōu)槔�，以此減緩思維的坡度，突出教學(xué)重點，分散難點，使學(xué)生將 新知識同化于已有的知識結(jié)構(gòu)中。
新授課之后安排的鞏固練習(xí)，是圍繞某一具體教學(xué)內(nèi)容編排一種同類型、同結(jié)構(gòu)的練習(xí)，其目的是要使學(xué) 生重點形成某一知識技能，達(dá)到真正理解和掌握的程度，它是新授后的必定舉措。見如下流向圖：
基本題 與例題相仿（認(rèn)識）
↓
略變題 與例題稍有變化（鞏固）
↓
綜合題 新知適當(dāng)結(jié)合舊知（加深）
↓
思考題 供學(xué)有余力者用（發(fā)展）
如講完平行四邊形的面積后設(shè)計：
（１）基本題。圖一中的小正方形邊長２厘米，分別用數(shù)格的方法或利用公式求四邊形的面積。
（２）變式題。求圖二所示平行四邊形的面積（單位：厘米）。
（３）綜合題。一塊耕地中間有一條水溝（如圖三），求耕地的面積（單位：米）。
（附圖 {圖}）
設(shè)計每個層次的練習(xí)，都要緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，做到目的明確，數(shù)量適當(dāng)。
２．練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計。練習(xí)課主要是以練習(xí)為主，目的是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固、理解、應(yīng) 用知識，形成技能技巧。
（１）鞏固練習(xí)。這一練習(xí)的目的是鞏固和加強新知，是新授課的補充和延續(xù)。
如學(xué)習(xí)了“能被２、５、３整除的數(shù)的特征”以后，可設(shè)計這樣一個基本練習(xí)：①很快說出下面哪些數(shù)能 被２整除，哪些數(shù)能被３整除，哪些數(shù)能被５整除。２７，３２，８５，１０２，４７５，７９４。②寫出兩 個只能被２整除的數(shù)，寫出兩個只能被５整除的數(shù)，寫出兩個只能被３整除的數(shù)。
設(shè)計這樣的鞏固練習(xí)是為了加深學(xué)生對能被２、５、３整除的數(shù)的特征的認(rèn)識和應(yīng)用，提高判斷能力，并 且讓學(xué)
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