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教學(xué)法促樂學(xué)

時(shí)間:2023-04-30 11:41:38 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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教學(xué)法促樂學(xué)

 

教學(xué)法促樂學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要求小學(xué)生“學(xué)會(huì)”,而且還要求“會(huì)學(xué)”。教學(xué)不僅僅是教,更重要的是研究學(xué)生的學(xué)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要形式是課堂教學(xué),要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力創(chuàng)設(shè)投入的環(huán)境,關(guān)心學(xué)生發(fā)展,采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),掌握學(xué)法,使他們?cè)谟淇、輕松的環(huán)境中主動(dòng)投入?yún)⑴c并獲取知識(shí)、技能。

一、創(chuàng)設(shè)情境,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā),對(duì)于感興趣的教學(xué)寓以一定的情感表現(xiàn)。課堂上當(dāng)孩子們對(duì)教師講課感興趣時(shí),精神格外集中,孩子們用表情和眼神向老師輸送信息。教師要善于從學(xué)生反饋信息中不斷地創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中,我積累了不少激發(fā)學(xué)生興趣的教法。例:直觀教具、彩色畫面、電教手段等都被學(xué)生所歡迎;又如教學(xué)中運(yùn)用競(jìng)賽、游戲、討論、動(dòng)手制作等教學(xué)方法大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與意識(shí)。此外,還有情趣的引入、教師幽默的語(yǔ)言、和藹的態(tài)度、良好的示范,在課堂既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)還給學(xué)生親切愉快之感。

二、研究教法,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性

進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程,就是教法實(shí)施的過(guò)程。運(yùn)用這種教法,顯得十分關(guān)鍵。因?yàn)榻谭ㄊ菫榻虒W(xué)服務(wù)的,這是課堂教學(xué)中把繁難問(wèn)題化為簡(jiǎn)易問(wèn)題的橋梁。教師的工夫在于架橋,讓孩子們順利過(guò)橋,而教師架橋的過(guò)程正是分散知識(shí)難點(diǎn)的過(guò)程。如何架橋,各科有各自的學(xué)問(wèn),但核心問(wèn)題是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。下面僅就數(shù)學(xué)課的教法來(lái)談我的教法運(yùn)用。數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性很強(qiáng),新舊知識(shí)銜接很緊。課堂上我經(jīng)常采用“原型啟發(fā)式”教學(xué)法,運(yùn)用相似原理充分發(fā)揮知識(shí)的原型作用,為學(xué)生提供線索,方能促進(jìn)學(xué)生獲取知識(shí)。如“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”,學(xué)生必須掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的方法,才能促進(jìn)以舊引新,以新憶舊,新舊結(jié)合。運(yùn)用這種方法大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維活動(dòng),活躍氣氛,掌握了知識(shí)。成功的教法會(huì)使學(xué)生學(xué)得輕松,教師教得愉快。

三、掌握學(xué)法,促進(jìn)學(xué)會(huì)

課堂上,教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、提示,學(xué)生便抓住了要點(diǎn),迎刃而解。如:我在教“長(zhǎng)方形面積”時(shí),讓學(xué)生用數(shù)方格的方法,掌握了長(zhǎng)方形的面積,然后讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,動(dòng)腦想一想,動(dòng)筆試一試,長(zhǎng)與寬和長(zhǎng)方形的面積有什么聯(lián)系,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?經(jīng)過(guò)啟發(fā)思考后,學(xué)生總結(jié)出長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式。學(xué)生掌握了求長(zhǎng)方形面積的方法,用同樣的方法也能得出正方形面積的計(jì)算公式。這樣學(xué)習(xí)既輕松又愉快,促進(jìn)了學(xué)習(xí)的積極性。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣→教給學(xué)法→運(yùn)用學(xué)法→促進(jìn)樂學(xué),這樣形成了一個(gè)良

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