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初一教學(xué)應(yīng)注重“首因效應(yīng)”
認識或接觸某一事物，給人留下的第一印象稱為“首因效應(yīng)”．在初一數(shù)學(xué)教學(xué)中，搞好首因效應(yīng)極為重要．教與學(xué)是雙向交流，如果學(xué)生對教師或初中數(shù)學(xué)課的第一印象不好，勢必影響到今后的教學(xué)質(zhì)量．初一學(xué)生的認識水平及邏輯思維還不夠成熟，辯證思維還剛開始形成，他們往往只憑某一點的好壞，憑直覺下判斷、做推理，得出結(jié)論．所以，在初一學(xué)生首次接觸初一數(shù)學(xué)這門課的時候，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的首因效應(yīng)，為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)開個好頭，打好基礎(chǔ)．
怎樣才能做好這一點呢？
第一、在首次與學(xué)生見面或接觸時給學(xué)生留下一個良好的第一印象
初一學(xué)生的年齡特征決定了他們對事物好惡的片面性、隨意性及遷移性．當(dāng)他們的第一印象比較好時，就會把這種“好感”遷移到你所教的學(xué)科上．此外，教師的思維方式，教學(xué)態(tài)度等，也將對你所教的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，甚至?xí)绊懙剿麄円簧鷮?shù)學(xué)的態(tài)度和看法，因此，數(shù)學(xué)教師一定要注意自己的一切，給學(xué)生留下個好的第一印象．
第二、要“超水平”地上好第一節(jié)序言課
據(jù)抽樣調(diào)查，初一學(xué)生對數(shù)學(xué)是比較喜歡的，但具有不穩(wěn)定性．剛開始學(xué)習(xí)時，出于好奇，興趣較濃，在上第一課時，學(xué)生們一般都抱著見一見“廬山真面目”的心理，期待著能夠得到心理上的滿足，得到上課的樂趣．如果這一節(jié)課處理得不理想，就會使學(xué)生大失所望，因此，教師對第一節(jié)課不能掉以輕心，不加重視，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和感情．而應(yīng)精心設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的好奇心，認識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和感情．
如九年義務(wù)教育初中代數(shù)第一冊（上）的序言課可設(shè)計以下內(nèi)容：首先介紹初中數(shù)學(xué)課分為代數(shù)、幾何，本學(xué)期首先學(xué)習(xí)代數(shù)．然后讓學(xué)生打開課本第一頁，看插圖，講述我國古代數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)名著的故事．
（１）祖沖之：我國古代杰出的數(shù)學(xué)家．據(jù)《隋書·律歷志》記載，祖沖之求得的圓周率在３．１４１５９２６與３．１４１５９２７之間，并以２２／７和３５５／１１３分別作為圓周率的“約率”和“密率”．他是世界上第一個算出圓周率到七位小數(shù)的人，他提出的“密率”比荷蘭人安托茲得出“密率”早一千一百多年．
（２）《九章算術(shù)》：我國古代數(shù)學(xué)名著．由古代數(shù)學(xué)家劉徽約在公元１世紀時所著，其中記載著負數(shù)的概念及加減法的運算法則．這種運算法則與現(xiàn)在教科書中有理數(shù)加減法則是一致的．而歐洲人到１５世紀才承認負數(shù)呢！可見我國是世界上最早發(fā)明、使用負數(shù)的國家．
通過這些講述，對學(xué)生進行愛國主義教育，增強學(xué)生的民族自豪感和數(shù)學(xué)意識．
最后介紹現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展情況，如數(shù)學(xué)的發(fā)展不再是過去的單一的學(xué)科，它已滲透到社會的其他學(xué)科．生活中的各個角落，大到天體運行、衛(wèi)星追蹤，小到粒子裂變，物質(zhì)的化合、生物的遺傳變異，等等，無一不用數(shù)學(xué)．無一不滲透著數(shù)學(xué)的思想和方法．我們在以后的學(xué)習(xí)中將會遇到各種各樣的數(shù)學(xué)問題．借此說明數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
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