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1998年全國小學數(shù)學畢業(yè)考試命題評析

時間:2023-04-30 11:55:44 數(shù)學論文 我要投稿
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1998年全國小學數(shù)學畢業(yè)考試命題評析

 一、試題的命題原則

1998年全國小學數(shù)學畢業(yè)考試命題評析

    1998年全國各地小學畢業(yè)考試總的命題指導思想,基本遵循“依據(jù)大綱,緊扣教材,內容全面,既考基礎 知識,又考能力”的原則。考試的內容和范圍不僅僅局限于知識方面,學生的智力、能力,尤其是綜合運用知 識的基本素質方面都作為教學要求的組成部分,在命題中得到重視和加強。在命題時,注意了不出難題、偏題 、怪題,多數(shù)試題減少了單一、機械、零散的記憶內容,重視加強試題的綜合性、思考性和靈活性。

    在試題內容的改革上,特別注意以教學大綱的要求為命題依據(jù),基本做到了“教什么考什么”,不僅考查 了學生對概念的理解、掌握情況,還考查了對概念的靈活運用情況;不僅考查了學生的計算是否正確、迅速, 也考查了計算是否合理、靈活;不僅考查了學生對應用題基本數(shù)量關系的理解,也考查了分析、綜合、判斷、 推理等邏輯思維能力;不僅考查了學生對幾何初步知識的掌握情況,也考查了空間觀念的發(fā)展情況與實際操作 水平。

    二、試題的命題特點

    通過對試卷的分析,我們發(fā)現(xiàn)這些試題有以下特點:

    1.知識面寬,難易適度。

    (1)1998年的試題不僅在命題形式上體現(xiàn)了難易適當?shù)奶攸c,從題目數(shù)量上也體現(xiàn)出了這一特點,即試卷中 既有少量的富有思考價值的題目,又有相當數(shù)量體現(xiàn)教學統(tǒng)一要求的題目。

    (2)把減輕負擔,不出偏題、難題體現(xiàn)在試卷中。

    2.活而不偏,巧而不繁。

    試題的“難”并不是繁,“易”也不是死。題目出得活不活,不在于難度大小,而在于是否富有啟發(fā)性, 能否開闊思路。有些題目出得很好,難度雖然不大,卻很靈活巧妙,往往“一看就懂,一做就錯”,具有一定 的迷惑性。

    2 1

    [例]①填空:───的倒數(shù)是( ),( )和3───互為倒

    3 3數(shù)。(天津市虹橋區(qū))

    1 1

    ②判斷:某班男生比女生多───,那么女生比男生少────。

    5 5( )(貴陽市南明區(qū))

    這類試題能提高學生的辨析能力,增強免疫力,活躍思想,防止思維定勢的不利影響。

    3.題型新穎,靈活多變。

    從1998年題型的發(fā)展看,多數(shù)題型新穎,靈活多變,改變了以往傳統(tǒng)考試的命題模式。

    [例]將題目與解答算式用線連起來。(南昌市東湖區(qū))

    附圖{圖}

    ( )

    [例]填空:①0.75=────=( )÷( )=( )%=( )成。

    8

    ②比4小的整數(shù)有( ),其中()是質數(shù)。(貴陽市南明區(qū))

    此類試題雖然不難,卻能考查學生的能力。出得靈活,富于啟發(fā)性。

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