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淺談新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中積極貫徹新的課程理念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加有效的掌握，在數(shù)學(xué)課堂中形成良好的品格，使各方面的能力得到發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了要求
以學(xué)生為本促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，高中數(shù)學(xué)教師在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)不同興趣、不同水平學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)不同教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能以及背后體現(xiàn)出的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行掌握，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)得到發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成積極的情感態(tài)度，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
二、高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的反思
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)主要的目的就是要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光理解世界。對(duì)高中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，需要從教的角度審視數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深層次的挖掘，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待世界，理解社會(huì)。從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展的、歷史的、辯證的角度展開。就拿函數(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，函數(shù)的概念從邏輯的角度來(lái)看主要包括對(duì)應(yīng)法則、定義域以及值域三個(gè)方面的要素，除此之外還包括函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性、對(duì)稱性、周期性等性質(zhì)以及一些特殊的函數(shù)，比方說(shuō)方程的根可以作為函數(shù)圖像與 x 軸之間交點(diǎn)的橫坐標(biāo)等等。另外，函數(shù)的主要內(nèi)容從關(guān)聯(lián)的角度看存在著很多實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，與中學(xué)數(shù)學(xué)中很多相關(guān)的內(nèi)容存在著或多或少的聯(lián)系，比方說(shuō)數(shù)列在一定意義上來(lái)說(shuō)也是正自然數(shù)集上的函數(shù)等等。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)陷入一些誤區(qū)，他們常常會(huì)將學(xué)生看做是接受知識(shí)的容器，教師往往會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)向這些容器進(jìn)行灌輸，這就是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法。
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三、新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的策略
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，教師應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行充分利用，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。想要充分認(rèn)識(shí)新課改，首先應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)和把握新教材和新課標(biāo)，只有這樣才可以在教學(xué)中將知識(shí)系統(tǒng)化，在思想上形成高中數(shù)學(xué)知識(shí)的體系和框架 ；其次教師應(yīng)該全面了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行充分了解，從而更好地進(jìn)行因材施教 ；再次在課堂中教師應(yīng)該處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。在高中階段課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和思政教育的主要渠道。課堂教學(xué)一方面要使學(xué)生的智力得到提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；另一方面要讓學(xué)生懂得怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)。
（一）教學(xué)目標(biāo)要明確
從宏觀上來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面，即認(rèn)知目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)以及情感目標(biāo)。所以，教師在備課的時(shí)候應(yīng)該圍繞這三個(gè)方面制定教學(xué)策略，選擇教學(xué)方法和教學(xué)媒體。備課過(guò)程中不能忘記緊緊圍繞教材進(jìn)行，不能拘泥于教材，應(yīng)對(duì)教材靈活運(yùn)用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)教師與學(xué)生之間的共同努力，使學(xué)生各方面的能力得到提高，最終達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）在教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，每一堂課都會(huì)存在重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該圍繞這些教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行。教師為了使學(xué)生明確教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在課程的開始就會(huì)將這些重點(diǎn)難點(diǎn)在板書中寫出來(lái)，引起學(xué)生的注意。在講授過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該抓住重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入了解。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中教師還可以加入一些與重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的笑話，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力得到提高。
（三）在教學(xué)過(guò)程中要善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段
在新課標(biāo)的影響下，教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的使用方法進(jìn)行掌握，在數(shù)學(xué)課堂中教師可以將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容放在大屏幕上，比方說(shuō)幾何中一些比較立體的圖形，教師可以將一些難以理解的內(nèi)容通過(guò)多媒體的方式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生便于理解。有條件的學(xué)校教師可以自編電腦軟件，更加生動(dòng)直觀地將教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)。比方說(shuō)在學(xué)習(xí)正弦曲線、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程等內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以通過(guò)電腦為學(xué)生生動(dòng)、直觀地展示出來(lái)。
總之，在新課標(biāo)的影響下，學(xué)生要充分利用課堂有限的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。教師要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
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