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學(xué)具在小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用論文
摘要 低段小學(xué)生由于其自身的年齡特點，具體形象思維占優(yōu)勢，學(xué)習(xí)新知識在很大程度上要靠具體形象或表象，動作進行思維，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程上要靠具體形象或表象、動作進行思維，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中巧妙利用學(xué)具，能滿足兒童好動、好奇、好臟的天性，充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變“教師講，學(xué)生聽;教師演示，學(xué)生看;教師問，學(xué)生答”的被動局面，充分運用學(xué)具輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
關(guān)鍵詞 地段數(shù)學(xué) 巧用學(xué)具 課堂教學(xué)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識水平，在教學(xué)改革中提出課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)具作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。筆者在教學(xué)中進行了多方面的探索，研究與實踐，在實驗過程中，深深地體會到讓學(xué)生動手操作學(xué)具在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性.在此談一談自己的幾點實驗體會。
1看學(xué)具
加強直觀教學(xué)和實際操作活動已成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程改革的趨勢，由于活動的需要，學(xué)具伴隨數(shù)學(xué)教材踏入美麗的課堂，成為兒童學(xué)習(xí)的玩伴、朋友，獲得數(shù)學(xué)知識的工具之一。
根據(jù)新課程改革，低年級小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容特點，低年級小學(xué)生的年齡特點，常用學(xué)具有以下幾種：
(1)彩色小棒、實物圖。五顏六色的小棒，有單根的，有成捆的。不僅可以用來學(xué)習(xí)數(shù)和計算，雜亂成堆的小棒，能培養(yǎng)小學(xué)生的估算能力。栩栩如生的圖案，不僅能讓小學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，還能在美麗的圖案中建立良好的空間觀念，數(shù)的概念，培養(yǎng)計算能力。
(2)口算練習(xí)卡片。新穎的口算卡片，根據(jù)各冊口算內(nèi)容和教學(xué)要求進行編制，如第一冊10以內(nèi)數(shù)的加減，20以內(nèi)的進位，加法和退位減法：
3+2= 10 - 8= 4+8=
6 - 2= 9- 4= 11+6=
15 +7= 3+0= 9+3=
利用學(xué)具卡片上的試題，可讓學(xué)生定時進行有效的練習(xí)，提高口算、心算、計算，數(shù)學(xué)中三算的能力。
(3)智能七巧板。七巧板是我國一種傳統(tǒng)的拼板玩具。由7塊形狀不同的板塊組成(其中等腰正方形一個、平行四邊形、一個、三角形五個)小學(xué)生通過動手拼擺，加深學(xué)生對已學(xué)的各種幾何圖形的特征的認(rèn)識，豐富想像力，培養(yǎng)空間觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2用學(xué)具
(1)巧用學(xué)具，活躍課堂。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用學(xué)具，學(xué)生在學(xué)習(xí)中動手操作學(xué)具，能更好發(fā)展學(xué)生多方面的能力。
在教學(xué)7的乘法口訣中，教師準(zhǔn)備了一份同學(xué)們都很喜歡的學(xué)具七巧板，讓學(xué)生小組合作拼自己喜歡的圖案，并觀察自己的拼圖，說說每幅圖的相同點。引導(dǎo)學(xué)生明確，一個圖案是由7塊拼成的，我們就可以說有1個7，那么2個圖呢?就必須再加上1個7得到14塊板，那么可以說成有幾個幾呢?(2個7)通過學(xué)生動手操作，積極動腦，展開想象，拼出多種圖案，從動物到植物，從日常用品到形象的建筑，每一種圖案都富有個性的思維，加上老師的積極引導(dǎo)，不僅活躍整個課堂，而且使學(xué)生從活動中體驗到數(shù)學(xué)的無窮奧妙。
(2)巧用學(xué)具，調(diào)動氣氛。在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用小學(xué)生好奇好動的心理因素，恰當(dāng)?shù)剡M行動手實踐操作，讓小學(xué)生從操作中獲得新知，從而激起興趣，調(diào)動氛圍，使小學(xué)生們積極主動熱情地投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中去。
一年級上冊《認(rèn)識鐘表》中，一個鐘面模型，調(diào)動課堂積極向上的氣氛。課前早已布置每個學(xué)生準(zhǔn)備鐘表帶進課堂，教師直接揭課題使這堂課的教學(xué)內(nèi)容吉簡意駭。這樣的教學(xué)節(jié)約了教學(xué)時間，了解生活中鐘表的作用，目的在于提高課堂效率，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。讓低年級學(xué)生明確學(xué)習(xí)什么，為什么要學(xué)，以提升小學(xué)生對學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》的積極性。教學(xué)片段：
各種各樣的鐘表跟隨優(yōu)美的音樂中播出，拓寬學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識，使學(xué)生能自覺地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。
(1)師：猜猜它是誰?(電腦放歌曲)
(2)課件出示各種不同的鐘表
(3)板書課題(認(rèn)識鐘表)
(4)學(xué)生自由說有關(guān)鐘表的哪些知識
(5)觀察一下，鐘表面上有些什么?用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。
(6)學(xué)生匯報總結(jié)
數(shù)學(xué)教學(xué)中把學(xué)具與興趣這一心理因素有機地結(jié)合起來，達到事半功倍的效果。
3議學(xué)具
3.1學(xué)具操作要注意適時
“適時”是指操作時機要適當(dāng)。最好在學(xué)生想知而不知、似懂而非懂時，通過學(xué)具操作化難為易、化繁為簡，揭示概念和算理�！皵�(shù)的倍數(shù)問題”在小學(xué)階段是重點內(nèi)容，是難點部分。在初步探究過程中，學(xué)生沒有一定的概念，更不懂“倍數(shù)”的概念，這時學(xué)具的出現(xiàn)，讓學(xué)生操作學(xué)具，能解決問題，明確倍數(shù)的概念。
3.2學(xué)具操作時要注意適量
“適量”是指操作次數(shù)適量，既不要過頻，又不要花樣過雜，以能充分感知、形成表象為宜。在教學(xué)二年級上冊《看一看，擺一擺》中，當(dāng)我讓小朋友拿出小棒，擺擺自己喜歡的圖案，他們卻在下面竊竊私語，怎么又是小棒，沒勁!這時的課堂在活動操作時，就要減少學(xué)具的使用，避免因此破壞學(xué)生的心情。所以，適量的拼擺，達到教學(xué)中一定效果，完成這堂課的重難點就行了。
3.3學(xué)具操作時要注意適度
“適度”指操作學(xué)具要掌握好火候;如果學(xué)生已經(jīng)積累了一定的感性認(rèn)識，就應(yīng)該不失時機地引導(dǎo)他們抽象、概括，把認(rèn)識提高到理性階段。例：學(xué)習(xí)“比多”、“比少”應(yīng)用題時，往往會形成“比多”就加，“比少”就減的錯誤認(rèn)識。適度的操作學(xué)具，直觀的圖樣讓學(xué)生對這樣一些易混易錯的知識加以區(qū)別，加深理解。
綜上所述，實踐證明：在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，多利用學(xué)具更能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的是要改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，要讓學(xué)生積極主動地探索，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，正確恰當(dāng)?shù)夭僮鲗W(xué)具，開展數(shù)學(xué)實踐活動，符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律。學(xué)具能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有利于全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻
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