- 相關(guān)推薦
依托現(xiàn)代信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探究論文
【摘要】21世紀(jì)的教育是全新的教育，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，會(huì)帶來(lái)教育觀念、教學(xué)組織形式的又一次革命，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，會(huì)改變教學(xué)方式和教學(xué)手段，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的良好效果，能加快新課程改革的進(jìn)程。信息技術(shù)可以改變以往學(xué)生不論什么內(nèi)容都只能面對(duì)黑板的單一、枯燥式教學(xué)，為學(xué)生提供生動(dòng)形象的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、感染力強(qiáng)，提高課堂教學(xué)的有效性。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；有效教學(xué)
我是一名長(zhǎng)期在小學(xué)教學(xué)第一線工作的教師，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)二十多年，在這些年的工作實(shí)踐中，總感覺(jué)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，也較枯燥，教師不管怎么教，學(xué)生學(xué)起來(lái)總是那么吃力，效果也不是那么理想。教學(xué)有法，教無(wú)定法但貴在得法，教師該用什么樣的教學(xué)形式和方法去觸及學(xué)生的心靈，像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸住呢？在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，有效教學(xué)成了關(guān)注的焦點(diǎn)，有效性永遠(yuǎn)是教學(xué)永恒不變的第一追求。信息技術(shù)可以改變以往學(xué)生不論什么內(nèi)容都只能面對(duì)黑板的單一、枯燥式教學(xué)，為學(xué)生提供生動(dòng)形象的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、感染力強(qiáng)。
國(guó)家《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中明確指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的經(jīng)歷投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去�！�
“興趣是最好的老師”，著名教育家皮亞杰則說(shuō)“兒童不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)的接受環(huán)境刺激，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配”、“興趣是求知的向?qū)�，沒(méi)有求知欲的學(xué)生就像沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)兒�！庇捎谛W(xué)生年齡小，好奇、好動(dòng)、課堂上注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，大腦容易疲勞，這就需要教師常常變換教學(xué)方式。如果教師在課堂上適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，這也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高效率
教師如何設(shè)計(jì)、選擇數(shù)學(xué)問(wèn)題是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。問(wèn)題產(chǎn)生于情境，信息技術(shù)中形象直觀、圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變等特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的參與，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí)增設(shè)疑問(wèn)，巧設(shè)懸念，再現(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高效率。
教學(xué)《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，如果利用平移、重合的方法，將平行四邊形的一組對(duì)邊先移動(dòng)、重合，證明平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行且相等，再平行移動(dòng)鄰邊，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有重合的可能，由此得出平行四邊形的兩組對(duì)邊平行且相等。這樣利用計(jì)算機(jī)操作形象、直觀的優(yōu)勢(shì)，加深了學(xué)生對(duì)平行四邊形特征的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一目了然，對(duì)知識(shí)的吸收速度更快。
2 突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
信息技術(shù)中最主要的多媒體技術(shù)，不僅有鮮明的圖像，生動(dòng)的畫(huà)面，而且還具備靈活多變的動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)效果，是一種新型教學(xué)輔助手段。教學(xué)過(guò)程中，有些教學(xué)內(nèi)容較抽象學(xué)生難于理解，僅憑教師枯燥的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果能巧妙地利用多媒體課件，就能輕松地解決。并且對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)還可以重復(fù)再現(xiàn)，將反映好的解題思路的計(jì)算過(guò)程投影出來(lái)，能再次啟發(fā)學(xué)生的思維，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。這樣既生動(dòng)具體，又節(jié)省時(shí)間，效率還高，同時(shí)也滿足了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。
例如：教學(xué)《相遇問(wèn)題》時(shí)運(yùn)用軟件直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生形象地理解題目中數(shù)量間的關(guān)系。教師操作鼠標(biāo)，屏幕上首先出現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生，其中一個(gè)學(xué)生從左往右走，一會(huì)兒，另一名學(xué)生從右往左走，兩個(gè)學(xué)生在逼真的模擬下行走，直到相遇。這時(shí)屏幕上出示題目：“小明和小麗兩人從兩地相對(duì)行走，小明每分鐘走72米，小麗每分鐘走68米。 小明走1分鐘后小麗才出發(fā)，再過(guò)9分鐘兩人相遇。兩地間距離多少米？”教師再操作鼠標(biāo)，屏幕上出示線段圖，在線段圖上分別標(biāo)出每分鐘兩人各行走的路程。這樣難點(diǎn)在兩人形象行走的動(dòng)態(tài)演示和直觀的線段圖中得以解決，使學(xué)生一目了然，它比老師的任何解釋都具有說(shuō)服力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生感觀上的剌激。演示一結(jié)束，學(xué)生們很快就列出正確的算式解答。信息技術(shù)的有機(jī)利用幫助學(xué)生明晰地掌握概念，獲得正確的結(jié)論，達(dá)到化難為易的效果。
3 增加課堂容量，節(jié)省教學(xué)時(shí)間
將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅操作方便快捷，還可以避免教師在某些環(huán)節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間，為學(xué)生練習(xí)、思考贏得更多的時(shí)間，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。教育學(xué)認(rèn)為，適度的練習(xí)是鞏固學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本技能，發(fā)展學(xué)生思維的必要手段，也是檢測(cè)教師教學(xué)效果的重要途徑之一。運(yùn)用信息技術(shù)中的多媒體練習(xí)鞏固，增加訓(xùn)練密度，也省去了板書(shū)和擦拭黑板的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加，這樣學(xué)生鞏固的機(jī)會(huì)就增多了，教學(xué)效率無(wú)疑將得到很大提高。
信息技術(shù)作為課堂教學(xué)的工具，具有直觀、動(dòng)感、形象、豐富、多彩等集形、像、聲于一體的優(yōu)勢(shì)，將現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可使學(xué)生身臨其境，在激發(fā)興趣，拓寬知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展思維，提高課堂質(zhì)量等方面具有事半功倍的教學(xué)效果。
信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了很好的平臺(tái)，營(yíng)造了新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)能更有效地實(shí)施觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、猜想、驗(yàn)證等教學(xué)環(huán)節(jié)。在信息技術(shù)所提供的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以極大地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，有效地輔助教師的教和學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知過(guò)程變得自然且印象深刻，使較抽象的、深層次的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)獲得有力的支持，使學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)成為可能并得到落實(shí)。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了，知識(shí)面拓寬了，課堂氣氛更加活躍了，教學(xué)效率提高了。
【依托現(xiàn)代信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探究論文】相關(guān)文章：
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)探究論文05-02
提高中職學(xué)校信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性探究的論文04-27
小學(xué)語(yǔ)文兒歌有效識(shí)字教學(xué)探究論文04-29
探究數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高05-01
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究式學(xué)習(xí)探究論文05-02
提高高中音樂(lè)教學(xué)有效性的策略探究論文05-02
初中教學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的路徑探究論文05-02
高中物理教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合探究論文05-02