農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探討論文
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化不是一個新的名詞,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進行解釋與應(yīng)用的過程。其實,就是要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中注入生活化的教學(xué)理念。而在實際教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)脫離生活實際的現(xiàn)象很普遍,特別是在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中更為嚴(yán)重。實際上,新教材比舊教材最大的進步就是更加注重生活化,只不過是教師還沒有完全轉(zhuǎn)變教學(xué)方式而已。近幾年來,我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化方面做了一些嘗試,主要從學(xué)生的具體生活實際入手學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)就在生活中,體會數(shù)學(xué)就在我們身邊,讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活,還要應(yīng)用于生活。
一、利用生活素材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲
數(shù)學(xué)知識極具邏輯性,對于農(nóng)村小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)起來是比較枯燥的,而他們對生活中的事情卻非常感興趣。因此,我結(jié)合小學(xué)生的這些特點和他們所處的生活環(huán)境組織教學(xué),利用農(nóng)村生活的'素材設(shè)置情境,讓他們在生活的具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,在生活的具體情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。例如,在教學(xué)“乘法口算”的內(nèi)容時,我先安排學(xué)生對本鎮(zhèn)的商鋪進行調(diào)查,取得第一手?jǐn)?shù)字資料,在具體教學(xué)時,我會選擇學(xué)生掌握的數(shù)字資料進行使用。上課時,學(xué)生們爭先恐后地提供自己的數(shù)據(jù),在討論時,都曬出自己的數(shù)據(jù),積極探討,順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
二、組織社會實踐,提高學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力
把生活情境引入數(shù)學(xué)教學(xué),利用生活信息組織數(shù)學(xué)教學(xué),讓學(xué)生在具體的實踐活動中解決數(shù)學(xué)問題,極大提高了他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就在生活中,生活中充滿了數(shù)學(xué)。例如:在教學(xué)“相遇問題”的內(nèi)容時,我們組織學(xué)生集中到運動場,編成八個小組,由組長組織成員模擬同地同向、同時兩地相向、同時同地反向等實踐活動。通過活動,使學(xué)生充分理解了“相遇問題”中常見的專用術(shù)語,掌握“相遇問題”中最基本的運算道理。通過實踐活動,促使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與社會的相互聯(lián)系,懂得了數(shù)學(xué)的真正價值所在。
三、充當(dāng)社會角色,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的生活意識
讓學(xué)生參加社會實踐的有效方式就讓學(xué)生充當(dāng)社會的某些角色,這也是最直接的方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中組織學(xué)生參加社會實踐,這種方法也是可取的。例如:讓學(xué)生充當(dāng)售貨員、裝修工人,到農(nóng)田當(dāng)農(nóng)民,做力所能及的農(nóng)活等。指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的知識安排生活,例如在教學(xué)“最小公倍數(shù)”之后,讓學(xué)生到鎮(zhèn)里的工廠車間當(dāng)配件工人;教學(xué)“組合圖形面積”后,讓學(xué)生當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的土地管理員,安排他們到農(nóng)家院落丈量并計算用地面積,鞏固組合圖形面積計算知識。組織學(xué)生參加社會實踐活動,充當(dāng)社會的某些角色,培養(yǎng)了他們運用數(shù)學(xué)知識的興趣,也提高了他們生活實際中測量和計算的能力。
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