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數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動的實(shí)施要求論文
數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動的設(shè)立是新世紀(jì)課程改革的一項(xiàng)新舉措，它不僅更新了傳統(tǒng)的教材內(nèi)容，使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生生活和社會實(shí)際，很好的體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的要求，而且對改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生“做數(shù)學(xué)”的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在精神、知識、能力等方面得到和諧的發(fā)展，形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，都具有十分重要的意義。
一、基本要求
開展和實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，必須要以學(xué)生的生活實(shí)際和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為基本點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為著力點(diǎn)，因地制宜，在有效挖掘地方校本的基礎(chǔ)上，合理整合各種資源，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓全體學(xué)生都能積極主動地參加活動，并能在活動中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探究興趣和探究熱情。
二、課題的選擇和確定
依據(jù)學(xué)生所要研究解決的問題的不同，研究性學(xué)習(xí)的課題主要可分為兩大類別：課題研究類和項(xiàng)目（活動）設(shè)計(jì)類。課題研究以解決對客觀世界和人自身的某一個(gè)認(rèn)識問題為主要目的。具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類型。項(xiàng)目（活動）設(shè)計(jì)以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問題為主要目的。一般包括社會性活動的設(shè)計(jì)和科技類活動的設(shè)計(jì)兩種類型。
具體選擇和確定時(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)出“以人為本”的人文思想。實(shí)踐證明學(xué)生選擇和確定課題的過程，就是學(xué)生體驗(yàn)研究的過程，對發(fā)展學(xué)生的問題意識和探究意識，提高從實(shí)際中提出問題的能力，具有重要的價(jià)值。當(dāng)然在充分尊重學(xué)生自主性的同時(shí)，我們也要引導(dǎo)學(xué)生注意遵循以下幾個(gè)原則：
1.需要性原則。選題必須著眼于社會實(shí)踐需要，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。
2．創(chuàng)造性原則。選題要有創(chuàng)新的思想，要力求有新的見解。
3．科學(xué)性原則。選題必須具有事實(shí)根據(jù)或科學(xué)理論根據(jù)。
4．現(xiàn)實(shí)性原則。選題必須要切合自身的生活實(shí)際和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，拉近數(shù)學(xué)與人和自然的距離。
5．可行性原則。選題要從主、客觀條件考慮有沒有實(shí)現(xiàn)的可能性。
如學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集與整理這部分知識時(shí)，我們就可以在讓學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)出一個(gè)“農(nóng)村污染源的調(diào)查與分析”的活動。而九九重陽節(jié)時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的品質(zhì)，就引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“孤寡老人的生活現(xiàn)狀與思考”的活動，前者是一個(gè)調(diào)查研究型的活動，后者是一個(gè)社會性的活動，這兩個(gè)活動的設(shè)計(jì)，不僅貼近了學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生收集與整理數(shù)據(jù)的能力，而且有效地引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會了對他人的關(guān)愛，學(xué)會了對自身的生存環(huán)境以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的關(guān)注。 三、準(zhǔn)備工作
研究性學(xué)習(xí)的開展與實(shí)施需要的不僅僅是學(xué)生的時(shí)間和精力，還需要一定的財(cái)力和物力，因此它涉及的面非常廣泛，可以說是涉及到千家萬戶，為此我們學(xué)校首先要成立研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)組織好圖書館、計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室等有關(guān)部門的教職工做好有關(guān)教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)資源的開發(fā)和硬件的準(zhǔn)備等工作。在此基礎(chǔ)上，我們還要做好對學(xué)生及家長的動員與發(fā)動工作，切實(shí)提高他們的認(rèn)識，統(tǒng)一他們的思想，以期得到他們的支持與理解。實(shí)踐證明只有從思想上、組織上、物質(zhì)上切實(shí)地做好準(zhǔn)備工作，研究性學(xué)習(xí)活動才能得以順利的開展和實(shí)施。
四、組織與實(shí)施
研究性學(xué)習(xí)有多種組織形式，主要有個(gè)人獨(dú)立研究、小組合作研究、全班集體研究等形式，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該較多地采取小組合作的形式展開探究活動。如“農(nóng)村污染源的調(diào)查與分析”這一活動我們就采取了這一形式�；顒訒r(shí)每個(gè)小組一般由5~7人組成，可依據(jù)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則由學(xué)生自由組合而成，組長也一般由學(xué)生自己推選產(chǎn)生，并可聘請有一定專長的老師或者校外人士為輔導(dǎo)員。
具體實(shí)施時(shí)需要強(qiáng)調(diào)的是，小組的各個(gè)成員應(yīng)有分有合，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。不僅如此我們教師還應(yīng)充分地把學(xué)生放到較為開放的情境中去實(shí)踐去體驗(yàn)，讓他們在開放性的情境中主動搜集和處理各種文獻(xiàn)資料或研究素材，學(xué)會同各種形式的人進(jìn)行交往與溝通，并以科學(xué)的態(tài)度解決實(shí)際問題，從而達(dá)到從一定角度認(rèn)識環(huán)境，了解社會，發(fā)現(xiàn)自我。
五、結(jié)束工作
研究性學(xué)習(xí)活動結(jié)束后，教師應(yīng)切實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生將自己或小組通過實(shí)踐、體驗(yàn)所取得的成果進(jìn)行整理、加工，要求學(xué)生寫出研究性報(bào)告或論文，并有效地創(chuàng)設(shè)情境組織學(xué)生交流、研討。在交流研討中，教師還要注意適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會贊美他人，注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動地與他人分享研究成果。除此之外，教師還要適度地對學(xué)生作出成績評定，并注意從方法、情感態(tài)度上總結(jié)得失，以便學(xué)生今后更好地開展研究性學(xué)習(xí)活動。
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