數(shù)學教學中的情景創(chuàng)設分析的論文
摘要：創(chuàng)設適宜情景，激發(fā)學生的學習興趣，無疑是提高數(shù)學教學的一種行之有效的措施。創(chuàng)設合理情景，利用教具、多媒體，利用教師的主導和學生的主體作用，讓學生在情景中感悟，將數(shù)學教學趣味化、生活化、具體化。
教學活動是“教”與“學”的雙邊活動，和諧統(tǒng)一是活動正常開展的基本理念。在教學活動中，教師要有平易友善的態(tài)度，有不斷提高解決新問題的能力。這樣，有利于學生思維能力的培養(yǎng)，個性的發(fā)展。
關鍵詞：情景創(chuàng)設；多媒體；自學環(huán)境
蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣�！痹诮虒W中，創(chuàng)設適宜的情景，激發(fā)學生的學習興趣，無疑是提高數(shù)學教育的一種行之有效的措施。我國心理學家朱賢智明確指出：“教師的任務就在于創(chuàng)造條件，使學習的內容適合學生心理水平引起新的學習需要，從而有節(jié)奏地循序漸進地引導學生心理健康，盡最大可能地向前發(fā)展�！边@就表明在如何創(chuàng)造條件引導學生感受教材，進入角色方面教師起著不容忽視的中介作用。創(chuàng)設合理情景，讓學生在情景中感悟，將使數(shù)學教學趣味化、生活化、具體化。
一、利用教具，展示教材大環(huán)境
現(xiàn)代教育要依靠科技，多媒體課件是當今教學手段中最有效的方法之一。例如在上“有趣的七巧板”這一節(jié)課時，利用多媒體課件，讓學生看到由七巧板拼成的不同形狀的動物、房屋等物。讓學生看圖，極大的提高了學生的學習興趣，學生很快利用自己手中的七巧板拼出了豐富多彩的圖案。這樣，有效的開發(fā)學生的智力，鍛煉了他們動手、動腦能力。在情與景的交融中，在情感的愉悅中得以學習提高。
二、利用語言，激發(fā)學生的學習興趣
有經(jīng)驗的教師都知道無動于衷的教學，不能打動學生的心。利用多媒體教學有它的客觀局限性。因此在教學中用語言創(chuàng)設情景是教學的必要手段之一。例如在上“圖案設計”這一節(jié)課時，讓學生根據(jù)自己的穿著愛好，為自己設計一個圖案，這樣一下子就提高了學生的學習興趣，這時再將創(chuàng)意好的圖案進行全班展示，高效地完成了課堂教學。
三、利用學生的心理，創(chuàng)設自學環(huán)境
學生思維是活躍的，激情是青春的一部分，有效的利用激情，是培養(yǎng)學生自學、分析能力的有效手段之一。在教學過程中，合理利用分組討論的方法是激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生分析能力的直接手段。在小組形成結論后進行小組之間的交流與競爭，形成自學互幫的學習環(huán)境，有利于學生各方面的能力培養(yǎng)和提高。教師在此活動中，只實施有效組織，創(chuàng)設引導問題、條件，讓學生自由發(fā)揮，對成績肯定，對錯誤更正，注意引導，真誠相待，維護激情，營造良好氛圍。
四、提高自身素質，是實施創(chuàng)設情景的保證
教學活動是“教”與“學”的雙邊活動，和諧統(tǒng)一是活動正常開展的基本理念。教師和學生的情感是相互交流，相互制約，相互影響的。一般來說，和諧的師生關系有利于“學”的進程，不和諧的師生關系，會導致學生消極、厭惡甚至逆反心理。因而教師在教學實踐中，首先要平易友善的態(tài)度，愛護尊重學生。在影響學生的'內心世界時，不應挫傷他的心靈最敏感的角落——人的自尊心，要多給他們尊重和愛護，才能消除隔膜，掃除思想的障礙，讓學生信任老師。其次，不斷學習提高是解決新問題和提高教學方式的必要手段。教師在掌握教學技巧的同時，還要不斷有新的東西去激發(fā)學生的情感世界。最佳境界是啟迪學生的心扉。滿足學生渴望的追求。它不應是有意的炫耀，故弄玄虛，使學生感到高深莫測，更不應該絮絮叨叨，拖泥帶水，生填硬塞，使學生感到無味咀嚼，食而不化。
伴隨著新課程改革的不斷深入，在全新的“以學生發(fā)展為本”的教育理念的指導下，數(shù)學教學中的情景創(chuàng)設的策略及其載體已呈現(xiàn)出多姿多彩、百花齊放的態(tài)勢。在教學過程中，教師僅僅只是學生學習活動的組織者、幫助者，學生思維的評價者，因此在這個過程中，教師要不失時機的創(chuàng)設情景，這樣不但可以使學生獲得知識，形成技能，而且可以發(fā)展學生的思維，讓學生學會學習，激發(fā)學習興趣，讓學生真正成為學習的主人。
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