[小學(xué)體育]體育課堂上的“三笑”

    素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的基石。就體育教學(xué)而言，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jī)?nèi)绾�，他們�?duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問(wèn)題。

我認(rèn)為：一節(jié)成功的體育課，不論是平時(shí)的課堂教學(xué)還是教研課、比賽課，都應(yīng)該做到“三笑”：教師笑、學(xué)生笑、觀者笑。

不管課前教師如何吃透教材熟悉教材，準(zhǔn)備得如何充分，可一旦課堂上缺少這三者中之任一：或教師戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惟恐失誤，嚴(yán)肅謹(jǐn)慎；或教師自我感覺(jué)良好，學(xué)生被動(dòng)接受，毫無(wú)生氣；或課堂內(nèi)大呼小叫，師生不亦樂(lè)乎，可旁觀者覺(jué)得索然寡味，哈欠喧天，這節(jié)課都不能稱其為成功的優(yōu)秀課，充其量評(píng)價(jià)為“沒(méi)有知識(shí)性錯(cuò)誤的合格的”課。

課堂教學(xué)上的三笑”，受以下幾方面因素的影響：

1、 教材因素：

充分的課前準(zhǔn)備是必不可少的，但這里討論的重點(diǎn)不是教學(xué)方法的運(yùn)用正確與否，而是如何發(fā)揮現(xiàn)有教材的特點(diǎn)使教學(xué)更加具有趣味性，課堂氣氛活躍起來(lái)。一般情況下，我們都喜歡選擇自己熟悉或者擅長(zhǎng)的內(nèi)容來(lái)實(shí)施教學(xué)，這樣會(huì)更加得心應(yīng)手�？墒恰叭�面性”原則要求我們要面對(duì)各種不同類型的教材，尤其是在教學(xué)比賽時(shí)，通常都是抽簽選擇，這樣一來(lái)就有可能男教師選擇了韻律活動(dòng)教材，或女教師遇到足球內(nèi)容等等。這時(shí)候就要求我們要發(fā)現(xiàn)和利用教材的特點(diǎn)來(lái)制造課堂上的“亮點(diǎn)”。

筆者曾參加一次市級(jí)的體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，抽到的內(nèi)容是五年級(jí)教材：“3—5分鐘耐久跑”。這可以說(shuō)是一個(gè)比較枯燥的內(nèi)容：沒(méi)有一定的運(yùn)動(dòng)量，這節(jié)課的任務(wù)就完成不了；但如果實(shí)實(shí)在在的跑上3到5分鐘，學(xué)生必定累得氣喘噓噓產(chǎn)生厭惡情緒，觀者也會(huì)有至少3—5分鐘的時(shí)間覺(jué)得平淡無(wú)味。但與此同時(shí)它也有自身的優(yōu)勢(shì)：非常利于培養(yǎng)學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝自己的品質(zhì)。

變化練習(xí)方法是必須的，但簡(jiǎn)單的變化遠(yuǎn)不能滿足3—5分鐘的需要的，我安排了這樣的練習(xí)方法：

首先，在練習(xí)時(shí)采用進(jìn)行曲伴奏，振奮學(xué)生的精神，讓學(xué)生感覺(jué)到寬闊的體育場(chǎng)上體育健兒激烈競(jìng)爭(zhēng)、奮勇向前的氣氛；其次，練習(xí)形式變化為“開火車，游華夏”的游戲：在場(chǎng)地上布置一些省份的代表標(biāo)志，當(dāng)教師下達(dá)“到北京去”的口令時(shí)，在“火車頭”的帶領(lǐng)下，學(xué)生“跋山涉水”奔向“北京”，這樣一來(lái)，練習(xí)就具有了趣味性，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。

2、 學(xué)生因素：

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，必須充分發(fā)揮其主體作用，從被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來(lái)，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，教師過(guò)于嚴(yán)肅，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過(guò)程中的滿足感，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來(lái)；其次，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善誘，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺(jué)得“我肯定不行”或“這太簡(jiǎn)單了，我不練都行”，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行，讓我試一試”。

對(duì)于學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師還有許多更好的教學(xué)方法，這里便不在贅述。

三、教師因素：

要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的

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