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如何提高體育教師的科研能力論文
[摘要]體育教師的科研能力是刻苦學(xué)習(xí)中提高，平時(shí)的積累是關(guān)鍵。積極鉆研，重視自學(xué)，擴(kuò)大信息來(lái)源，是提高體育教師科研能力的保證。
[關(guān)鍵詞]提高 教師 科研
影響一個(gè)國(guó)家運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平的因素是多方面的，但體育教師的多少和水平的高低，是其中一個(gè)重要因素。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如何體育教師科研能力的修養(yǎng)，提高教學(xué)訓(xùn)練的科學(xué)化水平，是現(xiàn)代化教學(xué)涉及的重要課題，筆者認(rèn)為，體育教師科研能力的培養(yǎng)主要從以下途徑經(jīng)進(jìn)行。
一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)向體育進(jìn)行全面滲透的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。因此，加強(qiáng)體育教師文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高體育教師的基礎(chǔ)知識(shí)水平和科技水平。是搞好教學(xué)工作，攀登世界體育高峰的根本大計(jì)。德國(guó)思想家萊辛曾經(jīng)指出：“能作正確理論的人，也會(huì)創(chuàng)造。誰(shuí)想創(chuàng)造，必須學(xué)會(huì)理論�！睆哪撤N意義上也給人們以下啟示：只有了解現(xiàn)代科技并具有較高文化知識(shí)的人，才能勝任并指導(dǎo)體育教學(xué)的訓(xùn)練工作。
二、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高多種能力
要成為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師，不僅需要較高的文化水平，而且必須具備合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是提高教師科研能力的重要保證。體育教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)體育教師指導(dǎo)訓(xùn)練的能力、創(chuàng)新能力，協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力和科學(xué)創(chuàng)造能力均有良好的促進(jìn)作用。
“能力在知識(shí)積累的基礎(chǔ)上形成，知識(shí)在能力的指導(dǎo)下‘活化’，沒(méi)有知識(shí)的能力是低層次的，沒(méi)有能力的知識(shí)是僵化的。兩者相互依存，缺一不可”。因此，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高多種能力，對(duì)于教師的科研工作有重要意義。
三、學(xué)習(xí)科學(xué)方法論，提高創(chuàng)造才能
科學(xué)研究方法是人們?yōu)榱苏_認(rèn)識(shí)和揭示自然、社會(huì)、思維發(fā)展的客觀規(guī)律，而采用的途徑、手段和方式的總和，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)方法的理論發(fā)展很快，已由科學(xué)研究中廣泛采用的邏輯方法、經(jīng)驗(yàn)方法、教學(xué)方法，發(fā)展到系統(tǒng)方法、系統(tǒng)學(xué)、系統(tǒng)動(dòng)態(tài)學(xué)等。此外，電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也非常普遍。一個(gè)教育工作者是在科學(xué)研究中有所作為，取得教育教學(xué)的突破，就必須學(xué)習(xí)科學(xué)方法論。
科學(xué)方法論可以告訴人們?nèi)绾芜\(yùn)用和駕馭知識(shí)，如何概括已有的知識(shí)去創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的科研中，對(duì)觀察實(shí)驗(yàn)獲得的材料、數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，需要運(yùn)用理論思維的多種方法和教學(xué)方法；從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，需要運(yùn)用科學(xué)抽象方法；根據(jù)已知的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)科學(xué)理論和事實(shí)上推測(cè)事物發(fā)展變化的未知規(guī)律，需要運(yùn)用假說(shuō)方法�？傊�，運(yùn)用知識(shí)必須依靠科學(xué)方法。只有依靠科學(xué)方法，才能架起從已知通向未知的橋梁，并沿著這些橋梁，不斷地向新的體育科學(xué)高峰邁進(jìn)，才能夠有效地促進(jìn)人們的創(chuàng)造才能。
四、積極參加各種培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)
積極參加各種培訓(xùn)班，如運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化培訓(xùn)班，和種短期的體育教學(xué)講座、學(xué)習(xí)班、新課改、科學(xué)教學(xué)方法學(xué)習(xí)班等，是促進(jìn)體育教師知識(shí)更新，提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)科研能力的重要途徑。通過(guò)培訓(xùn)班和短訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，可以獲得大量有益的信息，有利于了解國(guó)內(nèi)外的發(fā)展趨勢(shì)與動(dòng)態(tài)，從而在教學(xué)中積極采取對(duì)策，提高科學(xué)化訓(xùn)練水平，促進(jìn)體育教學(xué)水平的不斷提高。
此外，有計(jì)劃地組織本組教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)工作開(kāi)展科學(xué)研究，定期或不定期地舉行體育教師或多學(xué)科人士參加的多種學(xué)術(shù)交流會(huì)、座談會(huì)、討論會(huì)等，是提高體育教師科研能力的又一有效措施，并有利于交流信息和成果，激發(fā)靈感，促使科學(xué)研究獲得成功。
五、善于積累資料，擴(kuò)大信息來(lái)源
文獻(xiàn)資料是體育科研和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要情報(bào)和資料來(lái)源，是信息交流的重要工具，能夠幫助教練員選擇和確定研究課題，并為論證課題和從事體育教學(xué)研究提供理論和事實(shí)根據(jù)，因此搜集和積累文獻(xiàn)資料極為重要。
六、努力鉆研，重視自學(xué)
在知識(shí)更新周期日趨縮短的今天，重視體育教師的學(xué)歷就是重視體育教師知識(shí)水平的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。國(guó)外有人調(diào)查，當(dāng)今一個(gè)人的知識(shí)只有10%是靠正規(guī)學(xué)校教育給予的，其余的90%是在以后的工作實(shí)踐和職業(yè)學(xué)習(xí)獲得的。一個(gè)體育工作者每年要更新15%-20%的知識(shí)。否則你將會(huì)淘汰。
對(duì)一位體育教師來(lái)說(shuō)，提高科學(xué)研究能力，促進(jìn)知識(shí)更新的重要形式是“終身教育”，而積極鉆研，重視自學(xué)，不斷提高自學(xué)能力，則是“終身教育”的最主要形式。因此，體育教師應(yīng)該在體育教學(xué)實(shí)踐中積極鉆研，重視自學(xué)，善于自學(xué)，并可根據(jù)個(gè)人的具體情況，明確方向，定出具體的自學(xué)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也是提高體育教師科研能力的重要途徑。自學(xué)要有頑強(qiáng)的毅力，持之以恒才能卓有成效。
[參考文獻(xiàn)]
《教練員學(xué)》中國(guó)教育出版社 1996年1月
《中國(guó)學(xué)校體育》中國(guó)學(xué)校體育雜志社 2005年9月
《教師教學(xué)究競(jìng)靠什么》北京大學(xué)出版社 2002年6月
《涼山教育科研通訊》涼山州教育局 2006年4月
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