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體育課堂中的德育教育解析論文
【摘要】我國的教育方針明確表示，體育是教育的重要組成部分，它承擔著發(fā)展學(xué)生身體，增強學(xué)生體質(zhì)，傳授體育知識、技術(shù)和技能以及進行社會主義思想品德教育三項任務(wù)。然而，長期以來，體育教學(xué)的德育功能一直沒能很好的發(fā)揮。本文試圖就在初中體育教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透這一問題，闡述自己的認識和觀點。
【關(guān)鍵詞】體育課堂;德育;滲透教育
理論告訴我們：廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學(xué)校德育。所謂的學(xué)校德育，是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。對于我們一線體育老師來說，體育課堂就是我們對學(xué)生進行德育滲透的主陣地。那么，我們又該如何在體育課上實施積極的德育教育呢？
一、把握好在體育課堂中進行德育教育的原則
1.學(xué)生是德育教育的主體。體育教學(xué)中滲透德育，教師的主導(dǎo)作用是非常重要的，但外因必須通過內(nèi)因才能起作用。我們的教育工作只有符合學(xué)生的內(nèi)在需要，通過調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與、認同，才能奏效。因此，在體育課滲透德育教育中，要特別強調(diào)確認和尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而吸引和組織學(xué)生參與到教育活動中來，幫助他們充分發(fā)揮主觀能動性，把外在的教育要求轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的需求，從而提高自身素質(zhì)。2.德育教育對象的全體性。在體育教學(xué)中滲透德育，必須注意面向全體學(xué)生，不能只顧及到小部分，而忽視大部分。還應(yīng)特別注意將德育所包涵的各項素質(zhì)有機地聯(lián)系起來，以促使全體學(xué)生的德育素質(zhì)全面和諧的發(fā)展；同時我們不得不承認學(xué)生間存在著思想認識、所受教育程度的差異，因而應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，使每個學(xué)生依照自身條件得到他可能得到的最佳發(fā)展，在基本素質(zhì)全面發(fā)展的同時發(fā)展自己的個性。3.德育教育是一個系統(tǒng)的過程。所謂的系統(tǒng)過程，從廣義上講，教師要有長遠教學(xué)規(guī)劃，德育教育的滲透要體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中；從狹義上講，教師應(yīng)從課的開始至結(jié)束不失時機地滲透德育教育，每節(jié)課要做好銜接，使學(xué)生牢固、深刻地接受教師的滲透信息。
二、把握好體育教學(xué)中德育教育的途徑
1.發(fā)掘教材，結(jié)合實踐教材內(nèi)容進行教育。體育課中進行德育教育的內(nèi)容是很豐富的，有些教材具有鮮明的教育性。教師要根據(jù)不同教材的項目特點，結(jié)合學(xué)為生的實際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。例如：通過隊列、隊形練習(xí)，進行組織紀律、集體觀念教育；通過球類、游戲、接力跑、撥河等教材，進行團結(jié)友愛、互相合作、維護集體利益、自覺遵守紀律、勝不驕、敗不餒的思想教育：通過中長跑教材，進行不怕苦、不怕累、頑強拼搏、艱苦奮斗的教育；通過體操教學(xué)的相互幫助、保護，進行團結(jié)友愛的教育；通過布置場地、收拾器材，進行熱愛勞動和為集體服務(wù)的教育。2.聯(lián)系時事，結(jié)合國內(nèi)外體育大事及有關(guān)新聞報道進行教育。通過講授全運會、亞動會、奧運會及世乒賽等，使學(xué)生了解我國在競技體育方面已成為亞洲乃至世界體育強國的現(xiàn)實。通過教學(xué)灌輸，激發(fā)學(xué)生作為中國人的自豪感，使之更加熱愛我們偉大的祖國。
三、把握好體育課的教學(xué)評價
我們知道，體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向活動，也是師生之間活動進行情感、意志、興趣、能力等的心理交流。教師只有以情感人，才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流。這時，德育教育的內(nèi)容才能在學(xué)生良好情感的催化下自覺的被接受，還能被轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身迫切的要求。德育教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能取得最佳效果。和其他學(xué)科一樣，在體育教學(xué)中，學(xué)生的行為表現(xiàn)是其思想活動和個性情感的真實寫照，學(xué)生在活動中，各種行為、情感意志等都充分顯露出來。為此，教師要善于觀察學(xué)生在各項體育活動中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、疏導(dǎo)。針對這樣的情況，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)及時進行表揚或教育。在體育教學(xué)中，教師還應(yīng)針對青少年具有較強表現(xiàn)欲的心理特征，熱情地激發(fā)，耐心地引導(dǎo)，使其個人英雄主義行為逐步朝著集體主義精神升華和內(nèi)化。
四、把握好體育課中的偶發(fā)事件處理尺度
對于活蹦亂跳的青少年學(xué)生來說，體育教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，思想品質(zhì)上的種種弱點就會在偶發(fā)事件中表現(xiàn)出來。這是學(xué)生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行動和表現(xiàn)，及時處理有代表性的事件，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，少批評，多表揚，以正面教育為主，使學(xué)生沿著正確的軌道成長。提高學(xué)生對是非的判別能力，達到進行德育教育的目的。
總之，體育課中的德育教育是一項長期漸進中才能取得教學(xué)效益的教育教學(xué)活動，本著為國家輸送優(yōu)質(zhì)人才的宗旨，我們體育老師應(yīng)該大力發(fā)掘體育課堂，為學(xué)生的健康成長，特別是世界觀、人生觀和價值觀的形成作出自己應(yīng)用的貢獻。
參考文獻：
[1]傅輝沮,張恩光.體育與健康[M].南京;河海大學(xué)出版社,2002,7.
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