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對大學校園開展陽光體育運動教師激勵方式的探討論文
論文摘要：教師對大學校園“陽光體育運動”相關(guān)活動的開展進行日常有效的組織和管理，是大學生能否長久堅持進行日常體育鍛煉的基本保證，本文就教師如何順利地參與開展“陽光體育運動”進行有效的激勵和管理機制提出了相應(yīng)的對策和建議。
論文關(guān)鍵詞：大學 陽光體育 教學方法
1 前言
目前很多普通高校都已實施薪酬制度的改革，如教師需按本人的職稱、設(shè)置崗位等完成相應(yīng)的文章、課題和基本上課時數(shù)等，完成可以拿到相應(yīng)的崗位津貼，完不成則有相應(yīng)的處罰措施等。這些改革主要是以課時、科研等為考核目標和評價標準的，沒有涉及到體育教學重要組成部分的業(yè)余訓練和課外活動方面，造成很多體育教師只愿上課、搞課題、寫文章，而不能或不愿顧及崗位考核以外的工作，這種狀況將會導致學�！瓣柟怏w育運動”在校園內(nèi)無法順利開展。在現(xiàn)在還沒有明確的教育部門政策扶持的情況下，高校體育管理機構(gòu)應(yīng)努力克服困難，除在校內(nèi)政策的制定上加強與學校的管理部門溝通與協(xié)調(diào)外，還應(yīng)設(shè)法從部門內(nèi)制定操作性強的激勵措施以開展“陽光體育運動”。
2 研究方法
本文主要采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法等方法進行。
3 結(jié)果與分析
3．1對開展“陽光體育”活動激勵方式的指導思想與原則
3．1．1注重激勵方式層次性和多元化：作為“陽光體育運動”參與的主體一教師，他們的需求是隨著時代不斷變化和動態(tài)發(fā)展的，要充分考慮和認可他們的不同層次和各種需求的同時存在，如成就、權(quán)利、社交需求等，據(jù)相關(guān)變化的需求有針對性的出臺激勵措施其效果會非常突出。
3．1．2注重激勵制度公平性和公開化：激勵制度應(yīng)結(jié)合本地、本校、本部門發(fā)展的實際，將“陽光體育運動”開展的出發(fā)點、落腳點與學校發(fā)展的大目標建設(shè)結(jié)合起來。爭取樹立一個榜樣，帶動一個群體，將激勵的尺度、評價的程序和準則、激勵的人和獎勵的方式等要公開。
3．1．3堅持激勵的“全面滿足”與“永久動力”原則：激勵措施的制定中學校、部門、教師利益要盡量全面兼顧，個人精神與物質(zhì)需要應(yīng)全面考慮，措施的長、短激勵機制要相結(jié)合。
3．1．4堅持宏觀激勵的“相互協(xié)調(diào)”與“平衡發(fā)展”原則：即采取的物質(zhì)和精神激勵措施，要與本學校獎勵政策和按勞分配的方針是一致的，盡量避免出現(xiàn)激勵一部分人衙抑制另一部分人的現(xiàn)象。強調(diào)“獎勵和懲罰要對等”，將“激勵”和“約束”緊密結(jié)合，強調(diào)激勵中約束機制的平衡發(fā)展。
3．2關(guān)于開展“陽光體育運動”相關(guān)活動的激勵制度的構(gòu)想
3．2．1關(guān)于校園競技類業(yè)余訓練、競賽與發(fā)展的激勵構(gòu)想
3．2．1．1項目發(fā)展實施主教練負責制：高校應(yīng)主動積極地參與省內(nèi)高校教育系統(tǒng)內(nèi)設(shè)立的各類競賽活動，常年堅持這些項目的業(yè)余訓練。負責項目訓練、競賽與發(fā)展的主教練由單位教師自由競聘，任期二至四年(可連任)，當決定各項目總教練人選后，應(yīng)向全體教師公示以征求意見。主教練可根據(jù)項目需要提出其成員、發(fā)展思路、具體目標和實施意見。主教練向管理部門負責，教練組成員向總教練負責。承擔業(yè)余訓練的校隊教練員除訓練外，平時應(yīng)完成學校相應(yīng)的個人教學崗位任務(wù)，拿其相應(yīng)的年薪。高校高水平運動隊的教練員則可以考慮擔任少量或不擔任上課任務(wù)，以訓練課時數(shù)來充抵上課時數(shù)，主要精力可以放在運動隊的訓練上，教練員在其它方面與校內(nèi)普通教師相同，拿到其相應(yīng)崗位薪酬。
3．2．1．2實施競技項目訓練補貼發(fā)放的浮動制：訓練補貼的發(fā)放可以考慮與該項目前一年參加相應(yīng)級別比賽獲得的團體總成績掛鉤(這樣的好處是鼓勵項目整體發(fā)展，而不是把希望寄托在個別項目和個別人身上)。如果是新項目，則第一年各個項目的訓練補貼保持相應(yīng)的平均水平，但從第二年開始，前一年的比賽成績決定了第二年該項目教練員每次訓練的補貼金額，如果成績進步夠格則升擋、退步夠格則降檔，如果連續(xù)二年成績維持不動則仍降檔(如果該隊連續(xù)三年拿第四檔補貼則應(yīng)考慮解除總教練聘任)。補貼設(shè)想可以考慮設(shè)立四個檔次，即：1—2名為一檔、3—5名為二檔、6—8名為三檔、其后名次為四檔。普通校隊以獲省級高校普通組比賽成績?yōu)闇省８咚竭\動隊以參加國家級高校高水平組比賽成績?yōu)闇�。如出現(xiàn)前一年省級比賽足高水平和普通組混合組隊比賽，普通校隊就可以考慮獲得團體6—9名即可。高水平隊就應(yīng)考慮獲得團體1—4名。在相應(yīng)的項目補貼中總教練和普通教練員的獎勵要有區(qū)別體現(xiàn)，如總教練足l00％，教練員則拿總教練的70—80％左有。另外在每年年終部門表彰評優(yōu)時，拿出一定名額獎勵該年度運動隊成績提高明顯或獲得比賽好成績的教練員。
3．2．1．3約束與保障機制：管理部門應(yīng)保證各個校運動隊訓練的時間、器材、場地、設(shè)施的基本需要，在對待運動員的選拔、管理上予以盡可能的支持與幫助。平時應(yīng)不定時地采用隨機派人檢查訓練情況，并由其負責地向主管領(lǐng)導如實匯報情況，但以不干涉和影響總教練的工作為準。如果認為有項目訓練或發(fā)展思路有問題，則由主管領(lǐng)導向總教練提出誡勉意見，不宜直接干涉總教練的工作。在總教練任期屆滿后，管理部門可以根據(jù)該項目歷年來的比賽成績、教練員水平、群眾意見反饋、校園項目發(fā)展前景等綜合考慮，以群眾投票方式來決定其是否續(xù)聘。
3.2.2關(guān)于非競技類群眾體育活動與競賽的激勵制度實施構(gòu)想
首先，設(shè)立項目發(fā)展工作委員會或類似機構(gòu):其工作主要依靠校團委、校學生會、各類學生體育協(xié)會等開展工作，委員會人員具體數(shù)量和構(gòu)成由各學�，F(xiàn)在可能組織起來開展的項目來決定，原則上是每類項目有一名體育教師專門負責。委員會以5一7人為最佳，如有需要也可臨時聘請。這個機構(gòu)主要任務(wù)是承擔校園內(nèi)年度所有非競技類群眾體育項目的組織發(fā)展工作，如:舉辦校園體育文化節(jié)、校園體育娛樂主題活動、早操、課外活動等，并進行全程計劃、組織實施、宣傳、學習、后勤保障等。委員會成員經(jīng)過相對穩(wěn)定的鍛煉和磨合，他們對非競技類群眾體育項目開展的一系列過程就會非常的熟悉，而且由專門的委員會成員考慮非競技類項目的組織發(fā)展，就對其它非委員會成員教師的教學、科研的沖擊變小，更加有利于他們集中精力在教學或科研中獲得成果。在組織活動期間，可根據(jù)活動開展需要邀請部分教師人選參加，大量動用學生組織和資源(提高全民參與意識、節(jié)約經(jīng)費、提高效率)。如果本校有舉辦相應(yīng)省、市級某些項目的大型競技類比賽任務(wù)，這些委員會成員也將會起主要的支持力量。
其次，激勵機制與約束機制:委員會可以根據(jù)學校和學生的需要，在每年初制定一個由學校體育運動委員會和體育部審核通過的工作計劃，以確定年內(nèi)所要完成的具體任務(wù)，工作全過程接受管理部門的工作監(jiān)督。委員會成員如不符合工作要求可以隨時撤換。委員會的成員有優(yōu)先參與校內(nèi)各類項目活動組織、外派出參與校外比賽裁判學習的權(quán)利，并可根據(jù)他們工作的成果折抵他們崗位應(yīng)完成的部分教學課時或科研工作量。
4 結(jié)束語
高校和諧有序的“陽光體育運動”開展能否順利進行，主要涉及政策、資金來源、創(chuàng)新工作思路等幾方面，體育教師的勞動能否得到認可這對“陽光體育運動”的開展很重要，校方只有在制定激勵措施時充分尊重和兼顧體育學科發(fā)展的特點，“陽光體育運動”才能在校園中得到生根發(fā)芽，并惠及大學生的身體健康，大學也才能為國家提供最終合格的人才。
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