競技體育在青少年社會化進程中的價值研究論文

　　[摘要] 競技體育運動是向青少年提供社會規(guī)范教育的場所和實踐社會規(guī)范的模擬機會，可以引導青少年融合進社會共同的價值觀念體系，可以給青少年分配“社會角色”，提供嘗試社會角色的各種機會，可以促進個性的形成和發(fā)展。

　　[關鍵詞] 競技體育 青少年 社會化

　　競技體育進入學校體育領域，是當代世界體育的一大特點。20世紀以來，學校體育面臨的第一個課題就是克服傳統(tǒng)體操教材的形式化、集體化和造型化，許多國家提出了人們的身體運動應該是以個人的身體為目標的教育，進行了歷史上有名的體操改革運動。競技體育正式成為教育的內容，與體操。舞蹈并列為主要體育教材。由于競技體育的教育功能遠遠超過體操，大有后來者居上的趨勢。競技體育也是教育社會成員克服現代社會文明病的侵擾，恢復人類運動能力的重要手段。

　　一、競技體育及人的社會化概念的闡述

　　1.競技是什么？競技是具有強烈抗爭性質和游戲特點的比賽活動，是體育活動中最重要的領域之一。但是，競技與體育是有區(qū)別的。人類的競技意識遠遠早于體育意識。讓我們從其本源來看競技對人類發(fā)展的意義。自古以來，世界上幾乎所有的兒童都愛玩與其環(huán)境有密切關系的追逐游戲。原始時代的兒童經由游戲學到許多關于如何作一個成年人的事，如跑、跳、投、射箭、騎馬、泅水……這些游戲逐步成為一種程式化的競技，其規(guī)則的日益嚴密和完善，使之變?yōu)槌赡耆艘矘酚诮邮艿娜の稛o窮的游戲──運動競賽。有人把Olimpic Games譯“奧林匹克游戲”，從某種意義上講不應以為錯。

　　2.人社會化的含義。社會是由社會成員組成的，而作為社會成員必須具備一定的條件：發(fā)展人格和自我，這要經過一定的社會化過程才能實現。那么什么是人的社會化呢？

　　從文化學的角度來看，人的生命全過程無非是在不斷接受世代積累的文化遺產，保持社會文化的傳遞和社會生活的延續(xù)。因此，社會化過程就是一個社會文化內化的過程。

　　從社會心理學的角度來看，一個人的一生，不過是個性形成、發(fā)展和成熟的過程。因此社會化只是確立個性的過程。

　　從社會結構的角度來看，人的社會存在都是以一定的社會角色出現的。因此，人的社會化的本質就是角色承擔的過程。每個人在這一過程中應該逐漸了解自己在群體和社會結構中的地位和價值，學會順利扮演這一角色的本領，熟知自己應該承擔的義務。

　　歸納起來，社會化是指作為個體的生物人成長為社會人，并逐步適應社會生活的過程。正是經由這一過程，社會文化得以積累和延續(xù)，社會結構得以維持和發(fā)展，人的個性得以形成和完善。

　　二、競技體育與社會發(fā)展

　　競技文化，主要是西方文明的產物。古希臘由于商業(yè)的發(fā)達、對外貿易與對外擴張緊密相聯(lián)，帶來了頻繁的戰(zhàn)爭，促進了航海事業(yè)發(fā)展，也促進了檢閱和炫耀體力的競技活動的高度發(fā)達。

　　真正含義的近現代競技體育，發(fā)源于英國的戶外競技活動，它是歐洲資本主義市場經濟的產物。

　　競技體育，強烈追求明確的一定的功利目的，而且，這些功利目的是公諸于世的。在資本主義社會，注重個人的物質獎勵和新聞輿論知名度，因而也會得到廣告。就業(yè)方面的好處。在社會主義社會，則強調愛國主義。集體主義道德品質等社會效益，也適當地給予物質獎勵。這種表彰和獎勵均以集體主義、愛國主義為前提，是對運動員教練員辛勤勞動的肯定和報償。

　　三、競技體育促進人的社會化所起的積極作用

　　競技體育對實現人的社會化具有特殊的作用：1.它不僅可以提高青少年的身體素質、運動能力、生活適應能力，使他們增長社會知識，而且一對他們的思維意識、道德品質、行為規(guī)范，都能產生重要影響。

　　2.它是青少年的主要社交場合之一，對提高他們的社交能力，獨立工作能力，有著積極作用。

　　3.它為人們提供了改變自身的社會地位，爭取個人事業(yè)成功的社會榜樣。廣大青少年可以從優(yōu)秀運動員經過努力拼搏，取得勝利，得到啟示和鼓勵。

　　四、競技體育促進青少年社會化過程中的價值

　　1.身體教育、運動教育與生活技術、技能傳授。體育運動的基本手段是身體練習，各種身體練習都是人類生活技術、勞動技術、軍事技術的提煉和綜合，它們源于生活，高于生活，因此人們掌握體育的身體練習，對他們適應社會的需要是極其重要的，甚至能影響他們的一生。

　　2.競技體育運動與社會規(guī)范教育。競技體育運動是一種特殊的社會文化活動。強烈的自身參與，激烈的對抗競爭和頻繁的人際交往，以及形式多樣的群體活動，是這一文化活動的鮮明特征。因此，在這一領域中，必須確立明確而細致的各種行為規(guī)范，如奧林匹克精神、奧林匹克原則、體育道德、運動員作風、比賽規(guī)則、競賽規(guī)程等，并通過裁判、仲裁、公眾輿論、大眾傳播媒介等進行監(jiān)督和實施。

　　規(guī)范培養(yǎng)是少年兒童進人社會前必不可少的社會化過程。體育規(guī)范訓練是一種可以經常重復和加以控制的，并不會給社會造成損失的過程。這一過程可以在教師、家長或其他人員指導下進行，也可以由少年兒童自己內化完成。因此，這一過程可以視為對社會法規(guī)和倫理道德學習的模擬過程。

　　3.體育運動與社會價值觀念體系。體育運動是許多兒童少年和青年追求的生活目標。不少人把能夠進人運動員行列作為一個中短期的生活目標。對有運動天賦的孩子來說，這是他們應該珍惜的權利。社會要尊重他們的這一權利，也有義務在他們結束運動生涯時及時引導他們選擇新的生活目標。

　　4.體育運動與社會角色習得。每一個社會角色，都代表著有關的行為期望與規(guī)范。擔當了某種社會角色，就要表現這個角色的特征�？梢哉f，一個人要符合社會的要求，取得社會成員的資格，就必須學習適當的社會角色。而體育運動場合，恰好能為人們學習社會角色提供優(yōu)越的環(huán)境與適宜的條件。

　　五、結束語

　　體育這種文化對社會所具有的第一個重要功能便是促進人的社會化。體育不僅可以為人們提供社會生活所需求的行為能力、行為方式與規(guī)范等，而且還可以使人們學到其他社會生活領域中的規(guī)則。特別對青少年來說，體育還可以使他們學習到互相尊重，養(yǎng)成良好的社會態(tài)度，發(fā)展自主性和對道德問題的判斷力，促進他們個性的形成與發(fā)展。體育社會化，不僅能提高人們對身體、生命、環(huán)境和體育的認識，形成正確的體育價值觀念，而且還可以在內化競爭的意義、規(guī)范、道德等過程中，認識到社會上的各種競爭活動的社會意義。

　　參考文獻：

　　[1]周浩波．教育哲學[M]．北京：人民教育出版社，2003，4.

　　[2]盧元鎮(zhèn)．中國體育社會學[M]．北京：北京體育大學出版社．

　　[3]盧元鎮(zhèn)．希望在于東方體育文化的復興[J]．體育文化導刊，2003，（10）：17-18．

　　[4]胡小明．體育人類學[M]．北京：高等教育出版社，2005，6．

【競技體育在青少年社會化進程中的價值研究論文】相關文章：

休閑體育在我國城市化進程中的和諧價值研究05-02

高校體育社會化發(fā)展目標的研究論文05-02

趣味體育在中學體育教學中的價值論文04-29

農村群眾體育的價值研究論文04-29

工業(yè)設計中的價值潛力研究工學論文05-01

現代體育競技中青少年籃球技戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)04-29

司法改革進程中的理性思考論文05-01

市場經濟發(fā)展進程中的價值選擇04-27

中華和合精神在全球化進程中的價值04-27

論全球化進程中的價值一元與價值多元05-01