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公共體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng)的論文

時(shí)間:2021-09-21 13:50:05 體育論文 我要投稿

關(guān)于公共體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng)的論文

  論文摘要:在公共體育課教學(xué)中,準(zhǔn)備活動(dòng)是基本部分的“前奏”,它直接影響著體育課的進(jìn)程效果,它的任務(wù)主要是提高學(xué)生大腦皮層的興奮性,提高機(jī)體各器官系統(tǒng)的機(jī)能,使之盡快地進(jìn)入工作狀態(tài),準(zhǔn)備活動(dòng)做得適宜,對(duì)于提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),防止運(yùn)動(dòng)損傷事故的發(fā)生都是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。正確地認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)的作用,靈活地選擇準(zhǔn)備活動(dòng)的組織形式和內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)匕才艤?zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間,這是體育教師必須重視的問(wèn)題。

關(guān)于公共體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng)的論文

  論文關(guān)鍵詞:準(zhǔn)備活動(dòng);生理作用;組織形式

  準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中有意識(shí)、有目的的各種身體練習(xí),是人體由安靜狀態(tài)向興奮狀態(tài)逐漸過(guò)渡的一個(gè)過(guò)程。通過(guò)身體的活動(dòng)來(lái)提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,提高大腦皮層對(duì)運(yùn)動(dòng)的分析、判斷的綜合能力,以利于中樞神經(jīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)器官的有效調(diào)節(jié),使動(dòng)作完成得更加協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確,減少失誤。通過(guò)身體的活動(dòng),使運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和各種器官預(yù)熱,使其達(dá)到最佳溫度,為發(fā)揮最大的身體運(yùn)動(dòng)能力做好充分的準(zhǔn)備。

  1 提高對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

  雖然準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)任務(wù)中的一部分,但是大部分學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)不重視。學(xué)生不重視準(zhǔn)備活動(dòng)的根源在教師。很少有教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生講述準(zhǔn)備活動(dòng)的意義和重要性,而在教學(xué)實(shí)踐中也未有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成做好準(zhǔn)備活動(dòng)的良好習(xí)慣。有很多學(xué)生認(rèn)為上體育課沒(méi)有必要做準(zhǔn)備活動(dòng),也只想當(dāng)然地認(rèn)為準(zhǔn)備活動(dòng)就是踢幾下球,射射門(mén)或投投籃,就是簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作重復(fù)幾次,便完成了準(zhǔn)備活動(dòng)。有一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)中損傷原因的調(diào)查報(bào)告顯示,因準(zhǔn)備活動(dòng)做得不充分或不適當(dāng)而發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷排在運(yùn)動(dòng)損傷原因的第三位。準(zhǔn)備活動(dòng)做得是否適當(dāng)直接影響體育教學(xué)的效果和學(xué)生的身體健康,它可以延長(zhǎng)或縮短一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)壽命。體育課的基本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),增進(jìn)健康,全面提高學(xué)生的體能和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,促進(jìn)其身心全面發(fā)展;使學(xué)生掌握體育的基本理論知識(shí),建立正確的體育觀念,掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能,養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的良好習(xí)慣。因此,為了完成體育課的基本任務(wù),教師要在體育教學(xué)過(guò)程中,有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)和教育學(xué)生,使他們正確理解、認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)的意義和重要性,掌握做好準(zhǔn)備活動(dòng)的方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  2 準(zhǔn)備活動(dòng)的目的

  準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是從心理上集中學(xué)生注意力,調(diào)節(jié)大腦皮層,以達(dá)到最適宜的興奮狀態(tài);從生理上使氧合血紅蛋白分解,增加肌肉的供養(yǎng),使肌紅蛋白釋放氧增加,使肌肉粘滯度降低,機(jī)械效率提高,加快神經(jīng)沖動(dòng)傳遞,增加神經(jīng)受體的靈敏性,增加肌肉血流量,減少肌肉、肌腱、韌帶及其它結(jié)締組織的損傷,改善心血管對(duì)突然劇烈運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)性。因?yàn)槿魏挝矬w從靜止?fàn)顟B(tài)起動(dòng),都需要克服其本身的惰性,人體從靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)入工作狀態(tài),也需要克服其本身的惰性,而這個(gè)過(guò)程比其他物體的更復(fù)雜。為了較快地克服這種生理上的惰性,上課開(kāi)始,要做好準(zhǔn)備活動(dòng),逐漸提高神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官的機(jī)能,使學(xué)生在正式運(yùn)動(dòng)一開(kāi)始,就能發(fā)揮出最好的效率。其生理機(jī)制是通過(guò)預(yù)先進(jìn)行的肌肉活動(dòng)在神經(jīng)中樞的相應(yīng)部位留下痕跡,這一痕跡效應(yīng)使正式練習(xí)時(shí)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性提高,調(diào)節(jié)功能得到改善,內(nèi)臟器官的惰性得到克服,生化反應(yīng)加快進(jìn)行,因此對(duì)其后進(jìn)行的動(dòng)作練習(xí)有良好影響。

  通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓受試者進(jìn)行兩次同樣的活動(dòng)。第一次活動(dòng)代表準(zhǔn)備活動(dòng),觀察它對(duì)后一次活動(dòng)肺通氣量的影響,在前一次活動(dòng)結(jié)束后,等肺通氣量恢復(fù)到安靜水平后,再進(jìn)行后一次活動(dòng)。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看進(jìn)行后一次活動(dòng)時(shí),5分鐘內(nèi)的肺通氣量都大于前一次活動(dòng)時(shí)5分鐘內(nèi)的數(shù)值,這說(shuō)明前一次活動(dòng)提高了呼吸系統(tǒng)機(jī)能活動(dòng)后,雖然經(jīng)過(guò)休息,肺通氣量已恢復(fù)到安靜水平,但大腦皮層的呼吸中樞內(nèi)留下了興奮性升高的痕跡。在這個(gè)興奮性較高的基礎(chǔ)上又開(kāi)始了后一次活動(dòng)。因此,同樣的肌肉運(yùn)動(dòng)能使呼吸中樞在第二次活動(dòng)中產(chǎn)生較強(qiáng)的興奮,所以肺通氣量較大。這樣就有利于后一次運(yùn)動(dòng)時(shí)得到充分的氧氣供應(yīng)。因此從生理學(xué)角度分析,準(zhǔn)備活動(dòng)具有極重要的必要性。如下表1所示。

  3 準(zhǔn)備活動(dòng)的生理作用

  3.1提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

  人在劇烈運(yùn)動(dòng)前是處于相對(duì)安靜狀態(tài),大腦皮層神經(jīng)的興奮性比較低,運(yùn)動(dòng)器官的活動(dòng)能力也沒(méi)有動(dòng)員起來(lái),處于這種情況,人體不能適應(yīng)立即開(kāi)始的劇烈運(yùn)動(dòng)。通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng),肌肉、肌腱會(huì)不斷地把沖動(dòng)傳到大腦皮層,使大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞的興奮性提高到一個(gè)適宜的水平,從而加強(qiáng)了各神經(jīng)中樞之間密切協(xié)調(diào)的關(guān)系,迅速準(zhǔn)確地調(diào)節(jié)和支配人體各器官系統(tǒng)的活動(dòng),充分發(fā)揮它們的活動(dòng)能力,以適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的需要。

  3.2提高呼吸、循環(huán)內(nèi)臟器官的機(jī)能

  肌肉活動(dòng)時(shí),內(nèi)臟器官的活動(dòng)也跟著發(fā)生相應(yīng)的變化,但內(nèi)臟器官的惰性比肌肉的惰性大。有人實(shí)踐證明:在不做準(zhǔn)備活動(dòng)的情況下,跑1500米時(shí),呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的活動(dòng)要在運(yùn)動(dòng)后2—3分鐘才能達(dá)到最高水平;而運(yùn)動(dòng)器官20一30秒即可發(fā)揮出最高水平。因此運(yùn)動(dòng)前做好準(zhǔn)備活動(dòng),可以預(yù)先將內(nèi)臟器官機(jī)能動(dòng)員起來(lái),減輕正式練習(xí)時(shí)內(nèi)臟器官機(jī)能與肌肉不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象,避免由于呼吸、循環(huán)機(jī)能跟不上而影響肌肉運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。

  3.3使體溫升高,提高工作效率

  做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),肌肉組織新陳代謝加強(qiáng),產(chǎn)熱增加使體溫有所升高。體溫升高又能進(jìn)一步促進(jìn)新陳代謝,體溫升高1℃,組織的代謝率增加13%;體溫升高還可以使肌肉收縮加快,體溫升高2℃,收縮速度可增加20%;體溫升高,還能提高酶系統(tǒng)活性,加快生化反應(yīng)的過(guò)程;體溫升高,還能使血液中的氧氣向組織細(xì)胞釋放,保證氧的供應(yīng),并能使神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能提高;體溫升高,還能使肌肉中的小動(dòng)脈管及毛細(xì)血管擴(kuò)張,減少外周阻力,增加肌肉中血液供應(yīng),從而提高工作效率。

  4 準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容

  準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)體育課的內(nèi)容、參加者的年齡、性別等條件的限制來(lái)安排。準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容和形式多種多樣,對(duì)場(chǎng)地和器材的要求也有很大的伸縮性。準(zhǔn)備活動(dòng)的動(dòng)作、路線、方法等內(nèi)容都有很大的可變性,比如:根據(jù)參加者的具體情況和不同要求,活動(dòng)內(nèi)容可作出相應(yīng)的變動(dòng),可以是正常的跑、跳、走,也可以是變項(xiàng)跑、跳、走等;可以是嚴(yán)格規(guī)范化的,也可以是一般要求的;又如活動(dòng)路線,可以是直線的,也可以是曲線的。從原則上講,既要有一般性準(zhǔn)備活動(dòng)以提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,使全身各個(gè)主要器官都得到充分活動(dòng),特別是要注意薄弱肌群的活動(dòng)和主要肌群進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài),又要有專(zhuān)門(mén)性的準(zhǔn)備活動(dòng)以加強(qiáng)各器官與神經(jīng)間的協(xié)調(diào)。準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容很多,為了在體育教學(xué)、訓(xùn)練中正確地運(yùn)用準(zhǔn)備活動(dòng),大致可歸納為三大項(xiàng)。

  4.1課堂常規(guī)性準(zhǔn)備活動(dòng)

  常規(guī)性準(zhǔn)備活動(dòng)是從學(xué)生全面發(fā)展身體出發(fā),根據(jù)教材性質(zhì)和學(xué)生的特點(diǎn),組織安排的準(zhǔn)備活動(dòng)。它的內(nèi)容既有逐步提高人體工作能力的走、跑練習(xí),又有保持學(xué)生正確體姿、促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、基本體操等。具體到走、跑的練習(xí)次數(shù)、時(shí)間、基本體操的節(jié)數(shù),應(yīng)根據(jù)教材的性質(zhì)、學(xué)生的特點(diǎn)以及氣候、環(huán)境的不同來(lái)確定。冬季常規(guī)性準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)些,而夏季則短些。作用是集中學(xué)生的注意力,活躍課堂氣氛,激發(fā)情緒。通過(guò)練習(xí)可以把學(xué)生迅速組織起來(lái),思想注意力集中到體育課堂上來(lái),排除一切與體育無(wú)關(guān)的`雜念,使課堂上的氣氛逐漸熱烈起來(lái),學(xué)生的情緒充分調(diào)動(dòng)起來(lái)?释\(yùn)動(dòng)、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)、精神飽滿(mǎn)地進(jìn)入到下面的練習(xí)。

  4.2一般性準(zhǔn)備活動(dòng)

  這種準(zhǔn)備活動(dòng)要求全身都要活動(dòng),要把身體的各部位都照顧到,目的是使運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官充分活動(dòng)起來(lái),促進(jìn)身體發(fā)展。其方式通常有徒手操,包括定位的、行進(jìn)間的、單人雙人或多人的、配樂(lè)的、持輕器械的體操和游戲等,要求動(dòng)作規(guī)范,節(jié)奏感強(qiáng),使學(xué)生具備良好的體姿,為進(jìn)入體育的基本部分做好生理上的準(zhǔn)備。

  4.3專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)

  區(qū)別于一般性準(zhǔn)備活動(dòng),專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)并與課程的基本部分所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)相似,它的要求是在一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的基礎(chǔ)上,做一些持器械或徒手的模仿練習(xí),完整技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)、輔助練習(xí)、誘導(dǎo)練習(xí),規(guī)定內(nèi)容的教學(xué)比賽等,為準(zhǔn)確掌握所要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作創(chuàng)造條件。專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間不要太長(zhǎng),但活動(dòng)的質(zhì)量要高。開(kāi)始時(shí)活動(dòng)量也要循序漸進(jìn),不要一開(kāi)始就突然增加運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,這樣會(huì)使身體出現(xiàn)一系列不適反應(yīng)。

  5 準(zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)

  5.1準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)技能化

  長(zhǎng)期以來(lái)形成的“基本部分重要,準(zhǔn)備活動(dòng)次要,整理部分可以不要”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),嚴(yán)重地影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量,F(xiàn)今準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)與基本教材結(jié)合更加緊密,一些模仿性練習(xí)、誘導(dǎo)性練習(xí)以及輔導(dǎo)性練習(xí),甚至基本教材的部分練習(xí)或分解練習(xí),大量地充實(shí)到準(zhǔn)備活動(dòng)中來(lái),不僅豐富了準(zhǔn)備活動(dòng)的銜接更加緊密,使學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)習(xí)和掌握一定的基本技能。比如在籃球教學(xué)中的折線跑、變項(xiàng)跑、變速跑、后退跑,或用籃球做各種穿接球的練習(xí)等等,即活動(dòng)了身體,又熟悉了球性。

  5.2準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)個(gè)性化

  培養(yǎng)具有優(yōu)良品質(zhì)的合格人才,是現(xiàn)代教學(xué)思想的一個(gè)重要組成部分,它要求在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,能針對(duì)學(xué)生生理、心理特點(diǎn),在教學(xué)基本要求的約束下,使學(xué)生良好的個(gè)性心理特征得到充分的體現(xiàn)。過(guò)去準(zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué)形式比較單一;顒(dòng)的組織,量的安排等都比較呆板、保守,忽視乃至壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,難以滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。而今準(zhǔn)備活動(dòng)的組織形式,一改過(guò)去由教師統(tǒng)一安排的狀況,出現(xiàn)了讓學(xué)生根據(jù)自己的愿望,運(yùn)用自己掌握的基本知識(shí)、技能來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的做法。這樣既能彌補(bǔ)在集體練習(xí)中的不足,也能在準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)量的安排上體現(xiàn)出區(qū)別對(duì)待的原則,使學(xué)生能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,并在一定的程度上滿(mǎn)足其運(yùn)動(dòng)欲望。

  5.3準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)具有韻律性

  準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)的韻律性是近年來(lái)表現(xiàn)比較突出的一個(gè)特點(diǎn)。它首先表現(xiàn)為音樂(lè)在體育教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。使學(xué)生能夠更加協(xié)調(diào)準(zhǔn)確地表現(xiàn)動(dòng)作,提高練習(xí)的節(jié)奏感和動(dòng)作運(yùn)用的實(shí)際價(jià)值。與此同時(shí),準(zhǔn)備性練習(xí)節(jié)奏更加明快和強(qiáng)烈,各種練習(xí)的藝術(shù)性較之以往有所加強(qiáng),心理教育得到了越來(lái)越充分的體現(xiàn)。

  5.4準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容多樣化

  基于以上特點(diǎn),準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容和形式都變得更加多樣,富于變化。隨著課的類(lèi)型、教材的性質(zhì)以及課的基本任務(wù)等變化而變化。使教學(xué)顯得更加生動(dòng)活潑,增加了準(zhǔn)備部分教學(xué)的實(shí)踐性。

  6 準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)注意的方面

  6.1加強(qiáng)思想教育,嚴(yán)格要求

  許多運(yùn)動(dòng)員損傷的統(tǒng)計(jì)材料表明,不少運(yùn)動(dòng)損傷是因?yàn)槭孪葲](méi)有進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),或準(zhǔn)備活動(dòng)做得不充分、不科學(xué)造成的。因此,必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)目的性、重要性等內(nèi)容的教育。另外在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)組織紀(jì)律性及基本姿勢(shì)的準(zhǔn)確性要有嚴(yán)格的要求。兩者缺一不可,只有加強(qiáng)思想教育,嚴(yán)格要求,才能達(dá)到鍛煉的目的,保證身體的全面發(fā)展。

  6.2選擇好示范位置。示范動(dòng)作要正確

  示范是為了給學(xué)生建立正確、完整的直觀形象,在學(xué)生的腦海中形成正確的動(dòng)作定型。只有教師示范正確,學(xué)生才能做到操作準(zhǔn)確規(guī)范。

  教師應(yīng)站在橫排等邊三角形頂點(diǎn),學(xué)生站隊(duì)?wèi)?yīng)側(cè)對(duì)或背對(duì)陽(yáng)光與風(fēng)向。如果學(xué)生站成半圓形或圓形做操,教師應(yīng)站在圓形隊(duì)隊(duì)型的中心。學(xué)生成縱隊(duì)進(jìn)行做活動(dòng),教師應(yīng)站在排頭的左前方,這樣才能確保全體學(xué)生看清楚教師的示范,否則會(huì)影響學(xué)生情緒,從而導(dǎo)致示范效果不佳。

  6.3準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)層次清楚。重點(diǎn)突出

  教師在組織準(zhǔn)備活動(dòng)的練習(xí)中,應(yīng)把一般性準(zhǔn)備活動(dòng)、專(zhuān)項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)以及為專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)的輔助練習(xí)緊密地結(jié)合起來(lái),從精神上、生理上自然地向基本部分過(guò)渡,為提高基本部分的練習(xí)效果打好基礎(chǔ)。如在籃球運(yùn)球轉(zhuǎn)身的準(zhǔn)備活動(dòng)中,安排一些腳步動(dòng)作練習(xí),如前轉(zhuǎn)身、后轉(zhuǎn)身等。在短跑的教學(xué)中,安排一些各種跑的的項(xiàng)目練習(xí),如小步跑、后磴跑、高抬腿跑、加速跑等。這樣安排便于引起基本內(nèi)容相應(yīng)的人體生理變化,提高人體有關(guān)中樞神經(jīng)的興奮性。

  總之,科學(xué)地安排公共體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng)是使一節(jié)體育課獲得良好效果的基本保證,體育教師應(yīng)善于運(yùn)用和組織一節(jié)體育課的準(zhǔn)備活動(dòng),并應(yīng)給予足夠的重視。只有這樣才能達(dá)到完成體育課的教學(xué),達(dá)到全面鍛煉身體的目的。

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