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貴州省高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課現(xiàn)狀及對策研究論文
摘要：本文采用文獻資料、專家訪問、問卷調(diào)查，數(shù)理統(tǒng)計法等方法，根據(jù)師范性特點，從體育教學改革方向出發(fā)，對貴州省高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課程的開展、學生來源、課程設置、教學條件、考核與評價、師資力量等進行分析，找出影響貴州省各高�；@球?qū)＿x課教學中存在的問題，提出了相應的對策。
關鍵詞：貴州省高校；體育教育專業(yè)；籃球?qū)＿x課；教學現(xiàn)狀；對策研究
籃球課程一直以來都是我國高校體育院系技術(shù)學科的重要組成部分，是體育教育專業(yè)的主干課程。其開設質(zhì)量的好環(huán)壞，將直接影響普通高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，肩負著為我省中小學培養(yǎng)合格的籃球教師的重任，也是為我省輸送優(yōu)秀的、高質(zhì)量的“復合型”籃球人才。通過對我省十二所高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究，找出不足之處，為我省體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課的改革提供參考。
一、研究對象及方法
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貴州省高校開設有體育教育專業(yè)的院（系）分管教學領導、籃球?qū)＿x課教師和學生（共十二所：貴州師范大學、貴州大學、貴州民族學院、貴陽學院、黔南民族師范學院、凱里學院、遵義師范學院、畢節(jié)學院、銅仁學院、安順學院、興義民族師范學院、六盤水師范學院，其中省屬4所，地州8所）。
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1、文獻資料法
查閱大量的國內(nèi)有關籃球?qū)I(yè)理論及教學改革等多方面的文獻資料，對12所院校體育院（系）網(wǎng)站訪問，為論文的撰寫提供理論基礎。
2、訪談調(diào)查法
通過對我省部分高校教學領導的訪問，了解當前高校籃球?qū)＿x課的教學情況。向他們了解籃球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)以及籃球?qū)＿x課程設置等。
3、問卷調(diào)查法
根據(jù)調(diào)查任務，結(jié)合體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課程的開展、學生來源、課程設置、教學條件、考核與評價、師資力量等進行調(diào)查。問卷于2010年9-11月對各高校分管教學的領導、任籃球?qū)＿x課的一線教師和學生進行問卷調(diào)查。
�。�1）對教學領導發(fā)放問卷12份，回收11份，回收率91.7 %，有效回收問卷11份，有效回收率91.7 %。
（2）對任專選課教師發(fā)放問卷48份，回收40份，回收率83.3%，有效回收40份，有效回收率83.3%。
�。�3）對專選學生發(fā)放問卷360份，回收330份，回收率91.7%，有效回收330份，有效回收率91.7 %。
4、數(shù)理統(tǒng)計法
運用SPSS(10.0)軟件對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。
二、研究結(jié)果與分析
（一）貴州省高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課程現(xiàn)狀與分析
1、貴州省高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課課程目標研究
培養(yǎng)目標是指課程開發(fā)的教育價值，為課程內(nèi)容選擇、課程組織、課程實施和課程評價提供依據(jù)[1]。從表1中可以看出，貴州省各高校的培養(yǎng)目標都結(jié)合教育部新頒布的《新方案》中確定的體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標和學生自身的特點對進行了適當?shù)恼{(diào)整，但是大部分學校還是以培養(yǎng)中小學體育教師為主的指導思想。教學能力排在首位，其次是學校體育管理、和課外體育活動，說明了把學生培養(yǎng)成為能從事學校體育教育、科研、訓練、以及社會體育等復合型人才，極少數(shù)學校還是以培養(yǎng)中等或中等以上學校。因此將籃球?qū)＿x課程的目標概括為:“通過籃球?qū)＿x課程的學習，使學生系統(tǒng)掌握籃球運動的理論知識，全面掌握籃球運動基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、基本技能，掌握與運用籃球競賽規(guī)則裁判法和籃球運動科學研究的基本方法，具備從事籃球課程教學能力和運用籃球運動手段開展社會體育活動的指導能力�！盵2]
2、貴州省高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課學生來源調(diào)查結(jié)果與分析
關于貴州省高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x學生入學前籃球基礎的情況見表2。
目前在貴州省只有貴州師范大學和貴州大學有特招高水平運動員權(quán)力。表2不難看出，體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x90%學生在考入大學前很少從事體育運動，他們許多人對體育并無興趣，報考體育專業(yè)主要是擔心考不上大學才不得以而為之。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各地州師范院校這種情況較為明顯，在調(diào)查的330名學生當中，其中有297名學生是由于文化課水平低才報考體育教育專業(yè)，只有30人在入學前是一直從事籃球訓練。有3人是特招的高水平運動員。出現(xiàn)這種狀況的主要原因是在現(xiàn)行辦學方針及政策指導下，體育教育專業(yè)錄取新生時文化課分數(shù)線和體育技術(shù)分都相對較低，除貴州師范大學和貴州大學在特招生時對體育技術(shù)考試進行專項技術(shù)考試外，其余高校的學生都是參加普通高考體育技術(shù)考試入學，考試項目為:100米、原地三級跳遠、鉛球、800米。因此，許多體育成績優(yōu)秀、專項運動能力突出而文化課成績低的學生被擋在門外，而那些身體素質(zhì)一般、專項能力薄弱但文化課分數(shù)相對較高的學生則走進了校門。從生源上看，雖然各院校基本上都是面向全國招生，省內(nèi)學生和省外學生比例為6:1，說明我們的體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x生源的素質(zhì)要遠遠落后于其它省市。
�。ǘ┵F州省高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課程設置
從表3中可以看出，在開課時間上，師范類高校基本上都是從第5學期開始，雖然貴州大學是我省唯一一所211的大學，但2006年才開辦體育教育專業(yè)，所以籃球?qū)＿x課開設時間和課時基本上參照師范院校，貴州民族學院也是如此。這符合主干課程安排在前三年的原則。主要是因為學生基礎較差，且接觸籃球時間短，在進入大學經(jīng)過一年籃球普修學習以后再進行籃球?qū)＿x課的學習，有利于學生掌握技術(shù)技能。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分院系都沒有完全按照教育部規(guī)定的課程方案進行教學�，F(xiàn)執(zhí)行的是168-216。而216學時中，在第六學期中基本上都進行1-2個月的教學實習，還減少40-80學時，因此，在這么短的教學時數(shù)能否完成教學目標，值得深思。教學時數(shù)的大幅減少，使許多教師根本無法按要求、保質(zhì)量的完成教學任務，由此導致學生專項能力的嚴重下滑。調(diào)查中，大部分院系的教師認識到傳統(tǒng)的教學觀念、教學方法已不適應現(xiàn)代籃球課程的教學，原有的教學過于系統(tǒng)、完整、全面，也不利于學生學習和技能的掌握。調(diào)查結(jié)果顯示，專家都認為應該首先改進教學方法和手段，只有40%的專家認為應該增加課時，說明在教學內(nèi)容、教學觀念以及教學方法和手段等方面還存在著問題，只有從這些方面入手，改革籃球?qū)＿x教學的現(xiàn)狀，才能從根本上適應當前的基礎教育改革，同時也能夠緩解課時壓縮所帶來的壓力。因此大部分教師對一再縮短教學時數(shù)是有抵觸的。
2、貴州省高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課教學內(nèi)容比較分析
各高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課教學內(nèi)容中理論部分與實踐部分所占比例分別為15%、85%。通過本人的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學校沒有按照大綱上規(guī)定的技術(shù)與理論學時進行授課，理論知識單獨授課的課時較少，主要是因為大多學校沒有室內(nèi)籃球館，受雨天臨時安排，內(nèi)容主要在規(guī)則及裁判法、競賽組織與編排等方面，說明教師對理論知識的傳授沒有引起重視�；@球課程內(nèi)容沿襲著以運動技術(shù)教學為主，競技運動的一整套方法、強調(diào)技術(shù)、技能的學習，忽視相應原理、方法的學習。因此在選擇課程內(nèi)容時，應根據(jù)課程方案及球類課程指導綱要進行，在選擇和組織教學內(nèi)容時，不僅要考慮到籃球課程目標的需要，還要考慮到籃球?qū)＿x課程內(nèi)容的科學性與時效性、學生和社會實踐需要以及與學校整個教育目的的一致性[3]。
通過籃球?qū)＿x教材分析，目前各高�；@球?qū)＿x課教材沿用普修課教材，沒有征購和使用專選教材，說明了我省在教材管理、使用等方面欠缺。領導和任課教師對教材的重要性的認識淡薄，重視度不夠。所以，籃球教材內(nèi)容上要突出教材的基礎性、時代性、知識性、健身性、競技性。精簡不必的內(nèi)容，刪減不適合中小學特點的教材，同時大量補充適合中小的非正規(guī)競技運動與籃球游戲活動為表現(xiàn)形式的內(nèi)容，增加籃球運動健身知識，體能訓練等內(nèi)容，其目的使籃球課程真正體現(xiàn)出自身的魅力與價值，真正受到學生的喜歡。
（三）貴州省高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課教學方法和教學條件現(xiàn)狀分析
1、貴州省高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課教學方法和手段現(xiàn)狀分析
籃球教學方法是在教師傳授知識和指導實踐的前提下，使學生能夠掌握籃球的基本知識、基本技術(shù)和基本技能，提高學生的籃球的意識而采用的方式手段。它對籃球教學、訓練、比賽、裁判能力的培養(yǎng)和技戰(zhàn)術(shù)水平的提高及促進身體素質(zhì)的發(fā)展，都具有重要的作用。調(diào)查結(jié)果說明大部分教師教學中采作常規(guī)教學方法即講解、示范、練習、糾正、再練習的傳統(tǒng)模式，而一些較科學、先進的教學方法，如表象教學法、程序教學法、合作教學法等雖有運用，但運用的頻率相對偏低。說明大多數(shù)教師在教學方法選擇與運用上，存在著思想觀念轉(zhuǎn)變速度較慢，或是無法掌握前沿的教學理論與方法，或是停留在對新知識、新方法的初淺認識上，以致在教學中仍然沿用傳統(tǒng)的教學方法。這不利于提高教學質(zhì)量，也不符合當前高校教學改革發(fā)展的要求。
因此，培養(yǎng)學生的“說”、“教”能力，增加學生的籃球?qū)W科理論知識顯得十分重要[4]。因此，籃球?qū)＿x課既要讓學生掌握學�；@球的教學與訓練方法，還要掌握娛樂籃球、群眾籃球開展的方法與手段，從而為從事社會體育指導工作打好扎實基礎[5]。
2、貴州省高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課教學條件現(xiàn)狀分析
從任籃球?qū)＿x課教師人數(shù)上看，每所高校至少有2至5名籃球?qū)＿x教師，基本能滿足專選課的教學。調(diào)查籃球體育場館情況中獲知，有5所高校建有籃球館，分別是省屬4所和遵義師范學院，另外有3所高�；@球館在建設中。但室外籃球場較多，能夠滿足基本教學需要。但無法保證課程的教學時間。貴州特別在第二學期受梅雨季節(jié)的影響更大，如果在陰雨條件下，無形中造成課時的減少，致使課程目標無法完成，影響課程的教學質(zhì)量。雖然近幾年各院校在教學條件上已有較大的改善，但有的院系教學條件還不能滿足教學工作的基本要求。為了保障教學工作正常進行，應積極爭取學校領導的支持，加強體育場館的建設。
多媒體使用情況看，都沒有固定的多媒體教室提供固定使用。調(diào)查表統(tǒng)計顯示，需申請占25%、臨時調(diào)用占91.7%，都因雨天上不了技術(shù)課后臨時調(diào)用安排上理論課，除有5所有體育場館學校理論課不受雨天限制外，其他學校的理論課都是雨天后改上理論課的。因此，理論課受雨天影響課時沒有保障。從而也影響到技術(shù)課的教學。而且調(diào)查中使用多媒體的教師比例為：經(jīng)常使用40%、偶爾使用30%。從不使用30%。說明了高校教學設備落后，無法保證教師隨時到多媒體教室上課，也反映了部分教師使用科學的教學方法還比較落后。
從專選學生人數(shù)上看，有的學校多達40人，少則20人，基本上沒有一所學校對專選班學往人數(shù)加以限制，這是因為，我省地州都是2000年后升本的院校，受招生人數(shù)的限制，各�；径奸_設了籃球?qū)＿x課。在調(diào)查中大部分任專選教師都同意專選學生人數(shù)在15-20人為宜。因此，望教務部門及院系領導考慮籃球?qū)＿x的特殊性。在人數(shù)上給予支持。以便保證教學質(zhì)量。
（四）貴州省高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課考核與評價
關于貴州省高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課程評價方法的基本情況見表4。
籃球?qū)＿x課的考核，是對教學過程進行信息反饋和調(diào)節(jié)的一個重要環(huán)節(jié)，是檢查教師教學效果、改進教學方式和方法提高教學質(zhì)量的重要依據(jù)。從表4中可以看出，一半的院系籃球?qū)＿x課采用終結(jié)性評價方法；30%的院系采用綜合評價；采用過程性和診斷性評價方法的院系僅占10%。這說明貴州省各院系的評價方法仍以終結(jié)性評價為主。在現(xiàn)行的《課程方案》中，總成績是由理論成績、技術(shù)成績、平時成績?nèi)糠纸M成。理論部分的考核內(nèi)容都在教學大綱中明確指出，考試形式都是閉卷形式。
調(diào)查了解到各高校評價考核評價內(nèi)容是已設定好的，說明項目的設置不是很合理，與實踐有一定的脫離。沒有考慮到學生的身體素質(zhì)和個體差異，沒有考慮學生喜歡的位置設定自選項目和選考項目。在新形勢下考核中沒有表現(xiàn)出學生的創(chuàng)新、合作意識。應該注重學生的自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重基本技術(shù)；重課外實踐能力（參賽比賽、裁判工作、帶隊比賽；重科技創(chuàng)新；重團隊建設。結(jié)合學生的就業(yè)形勢，除教師必備的內(nèi)容要加強外，適當增加一些專門訓練內(nèi)容。
�。ㄎ澹┵F州省高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課教師隊伍基本調(diào)查分析
表5說明，我省籃球?qū)＿x教師教授的比例偏低，而副教授和講師的比例較高，職稱的結(jié)構(gòu)不夠合理。從年齡上看， 46-60歲有13人。這顯示出我省高校體育教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)呈年輕化狀態(tài)。據(jù)國內(nèi)外統(tǒng)計資料表明：科學創(chuàng)造的最佳年齡區(qū)域在35～51歲[6]。因此，這預示著我省高校體育籃球?qū)＿x師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)從整體上已進入創(chuàng)造性工作的“黃金”時期。從學位看教師仍以學士學位為主，但近幾年我省體育師資隊伍學歷層次有了較大改善，主要原因是我省地州院校都是2000年后相繼組建的新興本科院校，國家教育部普通本科院校教學評估工作在我省的展開，各高校都規(guī)定：新進教師必須具有碩士研究生以上學歷的要求，同時鼓勵青年教師讀在職研究生學位，促進了體育教師研究生比例大幅度提高，雖然與國家教育部頒布的《普通高校本科教學工作水平評估方案》中的大學青年教師中具有研究生學歷比例應大于50％的規(guī)定相比較，碩士研究生的比例為35%，且博士人數(shù)實沒有實現(xiàn)了“零”的突破，學歷層次結(jié)構(gòu)性矛盾還比較突出。
三、結(jié)論與建議
�。ㄒ唬└鶕�(jù)社會需要培養(yǎng)籃球“復合型”人才
從貴州省籃球?qū)＿x課的課程設置目標看還是以培養(yǎng)中小學體育教師為主，但體育教育專業(yè)的學生大學畢業(yè)后，就業(yè)選擇不再局限于中小學體育教師這一角色，更多的畢業(yè)生將會愿意從事社區(qū)體育工作，或從事其他行業(yè)的工作。因此，教師在授課時要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)社會需求的籃球“復合型”人才。
（二）在有限學時內(nèi)科學合理安排教學內(nèi)容
從該課的學時、學分情況來看，各高校學時量低，學分不一，造成貴州省體育教育籃球?qū)＿x課的發(fā)展不平衡，各學校的重視程度存在差異。希望教師能在有限的時間安排最合理的教學內(nèi)容，利用科學的教學方法以達到最好的效果。
�。ㄈ┘訌娀@球教學基礎設施建設
從籃球?qū)＿x課教學方法和條件看，教學方法單一，以傳統(tǒng)教法為主，現(xiàn)代化教學手段運用較少，應征購籃球?qū)＿x教材，專選學生人數(shù)每班應控制在15-20人為宜。希望高校加大基礎設施建設，滿足學校教學需要。
�。ㄋ模� 改進教法，對學生實施科學考核
從教師的教學和考核的方法與形式來看，存在教法和考核的方法不靈活、形式單一、學生參與社會實踐機會少等問題。應考慮到學生的身體素質(zhì)和個體差異，可根據(jù)學生喜歡的位置設定自選項目和選考項目。打破原有的評價體系標準，根據(jù)學生、學校、系別的實際情況，制定科學的考評體系；考評應簡單化，直接化，通過考評能反映學生的真實能力；注重自身發(fā)展，培養(yǎng)有特點的學生，使他們在考評中不落后。
�。ㄎ澹┘訌妼W習，提高學歷
從籃球師資情況看，教師人數(shù)基本滿足日常教學，教師的職稱基本合理、年齡、學歷比較合理，但高學歷教師比例偏低。建議教師還應在專業(yè)理論和技術(shù)方面繼續(xù)加強學習，以滿足項目發(fā)展的需要，鼓勵年輕教師繼續(xù)深造。
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