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構(gòu)建小學(xué)體育游戲的合作性研究論文

時(shí)間:2023-05-02 08:32:47 體育論文 我要投稿
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構(gòu)建小學(xué)體育游戲的合作性研究論文

  一、問題的提出

構(gòu)建小學(xué)體育游戲的合作性研究論文

  “游戲是人類活動(dòng)的一種特殊形式”,無論是在提高學(xué)生的活動(dòng)能力,還是鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣方面,都有其獨(dú)到的功能和作用。對(duì)于游戲教學(xué)的作用和重要性的認(rèn)識(shí),在廣大體育教師中也形成了共識(shí)。但是,如何將這些認(rèn)識(shí)層面上形成的理念,轉(zhuǎn)化為游戲教學(xué)方法改革的有效途徑和可借鑒、可操作的實(shí)例,是值得我們思考的問題。從近幾年來的《中國(guó)學(xué)校體育》《體育教學(xué)》等全國(guó)性學(xué)校體育專業(yè)刊物的資料檢索中,我們發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)方法的改革研究大大滯后與游戲內(nèi)容的開發(fā)研究。

  從目前小學(xué)體育游戲內(nèi)容教學(xué)的現(xiàn)狀來看,游戲教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師注重的是游戲內(nèi)容的動(dòng)作方法、活動(dòng)的組織形式和規(guī)則的單向傳授及指令性完成游戲活動(dòng)的要求。學(xué)生的思維活動(dòng)較多的表現(xiàn)為記憶顯現(xiàn)思維,而不能激發(fā)產(chǎn)生創(chuàng)造思維,因此,通過游戲教學(xué),如何有效地促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維及其自主游戲的實(shí)踐活動(dòng)能力,并建構(gòu)這種創(chuàng)造性思維和自主實(shí)踐能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式,是當(dāng)前深化小學(xué)體育教學(xué)改革,體現(xiàn)面向全體學(xué)生、以學(xué)生發(fā)展為本、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育要求而必須研究的課題之一。

  二、合作探究性學(xué)習(xí)方式的基本特征

  合作探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在初步掌握基礎(chǔ)知識(shí)和形成基本技能的基礎(chǔ)上,以相互合作的形式,共同對(duì)某一問題從多個(gè)視角來思考進(jìn)行實(shí)踐探索式的學(xué)習(xí),從而獲得解決問題的方法。

  游戲教學(xué)中合作探究性學(xué)習(xí)方式是指教師根據(jù)不同類型游戲的特征,在教游戲的過程中,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,探索解決問題和驗(yàn)證假設(shè)的方法。例如對(duì)已學(xué)游戲中的動(dòng)作方法、活動(dòng)的組織形式和規(guī)則,如何進(jìn)行再改造,通過合作探究性學(xué)習(xí)方式,獲取改造的知識(shí)與方法,達(dá)到知識(shí)、技能再生性學(xué)習(xí)的目的。

  三、合作探究性學(xué)習(xí)方式的建構(gòu)原則

  1、主體性原則。學(xué)生是體育的對(duì)象也是體育的主體、發(fā)展的主體,具有自身發(fā)展的主觀能動(dòng)性。教學(xué)過程中,教師應(yīng)確立學(xué)生的主體地位,面向全體學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在積極因素,通過游戲的合作探究性學(xué)習(xí)內(nèi)化學(xué)生自身發(fā)展的自覺需要和要求,培養(yǎng)學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)的能力和探究性學(xué)習(xí)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

  2、體驗(yàn)原則。合作探究學(xué)習(xí)方式的主要途徑是學(xué)生自主實(shí)踐的體驗(yàn)過程,通過學(xué)生人人參與實(shí)踐活動(dòng),將學(xué)到的知識(shí)和形成的基本技能,在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用,檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生之間個(gè)性的能動(dòng)差異得到互補(bǔ),從而在不斷的自我體驗(yàn)過程中,促進(jìn)互幫互學(xué)的合作探究性學(xué)習(xí)能力的發(fā)展與提高,并有效地發(fā)展學(xué)生個(gè)性。 四、合作探究性學(xué)習(xí)方式的過程結(jié)構(gòu)

  教學(xué)論中,教訓(xùn)結(jié)構(gòu)包括理論結(jié)構(gòu)和實(shí)踐結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。理論意義上的結(jié)構(gòu)是指教師、學(xué)生、教材這三個(gè)基本要素的組合關(guān)系;實(shí)踐意義上的教學(xué)結(jié)構(gòu)包括縱橫兩方面,縱向結(jié)構(gòu)是指教學(xué)過程中各階段、環(huán)節(jié)、步驟之間的相互聯(lián)系,必須為一定的程序;橫向結(jié)構(gòu)則指構(gòu)成現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中各要素即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)方法等因素的相互聯(lián)系,表現(xiàn)為影響教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的諸要素在一定時(shí)空結(jié)構(gòu)內(nèi)或某一教學(xué)環(huán)節(jié)中的組合方式。據(jù)此,建構(gòu)游戲教學(xué)合作探究性學(xué)習(xí)方式,在課堂教學(xué)過程中,體現(xiàn)了教師與學(xué)生以游戲教材為中介,在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中的各教學(xué)階段、環(huán)節(jié)、步驟之間的相互聯(lián)系,形成具有穩(wěn)定的教學(xué)程序,即游戲的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、手段與方法等,在課堂教學(xué)時(shí)空結(jié)構(gòu)內(nèi)的具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中,表現(xiàn)為“合作探究性學(xué)習(xí)”的組合方式。

  五、合作探究性學(xué)習(xí)方式效果的過程性評(píng)價(jià)

  合作探究性學(xué)習(xí)方式效果的過程評(píng)價(jià)是游戲過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià),是為引導(dǎo)游戲教學(xué)過程正確、完善前進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)游戲結(jié)果和教師對(duì)游戲教學(xué)效果采取的評(píng)價(jià)。所以,實(shí)施合作探究性學(xué)習(xí)方式效果的過程性評(píng)價(jià)應(yīng)包括:

  1、過程評(píng)價(jià)的目的是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì),強(qiáng)化改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并為了教師提供反饋,調(diào)整教學(xué)方案。教學(xué)方案應(yīng)根據(jù)游戲的不同類型和難易程度,針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和動(dòng)作技能形成規(guī)律,在合作探究性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)不同層次的學(xué)習(xí)水平。

  2、過程評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是每次游戲教學(xué)過程。

  3、過程評(píng)價(jià)的手段是游戲教學(xué)過程各學(xué)練階段中的各教學(xué)環(huán)節(jié)、步驟對(duì)學(xué)生自我游戲?qū)W練活動(dòng)時(shí)的效果經(jīng)常性檢查與觀察,適當(dāng)布置課外游戲?qū)W練作業(yè)及完成作業(yè)的情況反饋。

  4、過程評(píng)價(jià)的測(cè)試是游戲教學(xué)過程中,每個(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)生完成情況的組間交流和成果演示,以及每一種(或每一類型的)游戲教學(xué)結(jié)束后(或單元),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)游戲的興趣、態(tài)度,學(xué)生對(duì)教師游戲教學(xué)方法的滿意程度等進(jìn)行問卷測(cè)試。

  六、結(jié)束語

  游戲教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生學(xué)會(huì)游戲動(dòng)作技能方法和知道游戲活動(dòng)的組織形式及游戲的規(guī)則,而且是通過游戲內(nèi)容的學(xué)習(xí)能有效地促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維及其自主游戲的實(shí)踐活動(dòng)能力。對(duì)此,教師在游戲教學(xué)設(shè)計(jì)中,要改變以往游戲內(nèi)容單向技能和指令性活動(dòng)要求的教學(xué)方式,而采用合作探究性學(xué)習(xí)方式,在游戲教學(xué)過程中師生互動(dòng),在教師激勵(lì)、指導(dǎo)下,學(xué)生能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,通過相互合作,探究性的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)對(duì)已學(xué)游戲進(jìn)行再改造和開發(fā)新游戲的基本方法,從而達(dá)到有效促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維及其自主游戲的實(shí)踐活動(dòng)能力。

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