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體育教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性論文
對(duì)人的個(gè)性形成起決定作用的是社會(huì)、環(huán)境、教育和實(shí)踐活動(dòng)，作為學(xué)生，教育和實(shí)踐活動(dòng)對(duì)其良好個(gè)性品質(zhì)的形成至關(guān)重要。下面就如何在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，從興趣、性格、能力、意志品質(zhì)、自信心、自我意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等幾個(gè)方面的培養(yǎng)來進(jìn)行論述。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好性格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
性格是人在對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式中所表現(xiàn)出來的廣泛的心理特征。人的性格不是天賦的，是可變的，是在社會(huì)、環(huán)境的影響下形成的。由于各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特性和差異，對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)的要求也是不一樣的，學(xué)生通過經(jīng)常參加不同的體育活動(dòng)，會(huì)使自身的性格得到很好的發(fā)展，從而使性格上的弱點(diǎn)得到改造。比如球類活動(dòng)，它屬于集體性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要學(xué)生靈活機(jī)智、沉著冷靜、敢打敢拼、相互配合等心理特性和良好的作風(fēng)。經(jīng)常參加這一類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以培養(yǎng)人的良好性格。尤其對(duì)于那些過于內(nèi)向、孤僻、柔弱、優(yōu)柔寡斷的人，可以克服其性格弱點(diǎn)，而逐漸培養(yǎng)其活潑開朗、合群、果斷、勇猛、頑強(qiáng)的性格。
二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
興趣是指?jìng)�(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，它直接推動(dòng)著學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)和參加實(shí)踐的內(nèi)部動(dòng)力，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。因此，興趣對(duì)個(gè)性起推著動(dòng)作用。在體育實(shí)踐教學(xué)過程中要合理地安排教學(xué)內(nèi)容，采取形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)方法（如“成功教學(xué)法”、“愉快教學(xué)法”、“需要教學(xué)法”、“引趣教學(xué)法”等），培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和熱情。在學(xué)習(xí)的過程中，正確評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地提出鍛煉和學(xué)習(xí)的要求，及時(shí)肯定和表揚(yáng)學(xué)生在體育鍛煉和學(xué)習(xí)中所取得的不同進(jìn)步的成績(jī)，對(duì)保持學(xué)生濃厚的興趣將起到一定的推動(dòng)作用。還可以結(jié)合教材特點(diǎn)，充分利用競(jìng)賽性、娛樂性、趣味性的活動(dòng)（如一分鐘跳繩練習(xí)、采用“計(jì)時(shí)法”、往返跑采用“計(jì)距賽”、看誰投得準(zhǔn)采用“計(jì)分法”等等）來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。
三、培養(yǎng)學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
情感是人們對(duì)事物所持態(tài)度的體驗(yàn)在體育活動(dòng)中，人們抱有各種各樣的態(tài)度，也有各種各樣的體驗(yàn)，自然也就會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情感。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)獲得成功，便會(huì)產(chǎn)生滿足、愉快的情感；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，便會(huì)產(chǎn)生緊張的情感。體育運(yùn)動(dòng)自身所具有的多樣性會(huì)帶來學(xué)生情感的豐富性。對(duì)學(xué)生來說，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣性及其吸引力，自然會(huì)誘發(fā)他們的興趣和愛好；而運(yùn)動(dòng)環(huán)境的復(fù)雜性與多變性，又發(fā)展了他們的應(yīng)變能力。所有這些，都能使他們?cè)谛睦砩系淖晕乙庾R(shí)產(chǎn)生體驗(yàn)，從而獲得滿足、歡樂等。
四、培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
能力是人們順利地完成某種活動(dòng)的基本條件之一，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，隨著學(xué)習(xí)能力的不斷提高，將有助于克服和消除自卑、畏懼、膽怯、自信心不足等一些不良的個(gè)性品質(zhì)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，主要是通過合理正確的示范動(dòng)作發(fā)展學(xué)生的感知能力、通過提問發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力、通過完成各種練習(xí)發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力等等。根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)，分配學(xué)生完成不同的任務(wù)，能使學(xué)生的各種能力逐步得到提高，從而有利于個(gè)性的發(fā)展。
五、培養(yǎng)學(xué)生的意志，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
意志是自覺地確定目的，根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行為，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程意志品質(zhì)是和克服困難的行為相關(guān)聯(lián)的，一方面在克服困難中得到體現(xiàn)，另一方面也在克服困難中得到鍛煉。在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生在障礙和困難面前進(jìn)行自我要求、自我暗示、自我動(dòng)員和自我體驗(yàn)等，并付出自己最大的努力去克服一個(gè)又一個(gè)困難和障礙。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所培養(yǎng)的意志品質(zhì)不同，如球類運(yùn)動(dòng)，這是一種集體合作的項(xiàng)目，能培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心、高度的紀(jì)律性、集體主義精神以及勇于拼搏、不畏強(qiáng)手的意志品質(zhì)。
六、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
在體育教學(xué)中，要有意識(shí)、有目的地給學(xué)生心理施加影響，使學(xué)生的身心狀態(tài)能經(jīng)受勝利、失敗、挫折、反復(fù)等順境與逆境的不同壓力、達(dá)到能自我調(diào)控。如對(duì)體質(zhì)差、技術(shù)動(dòng)作不好的學(xué)生，要鼓勵(lì)和幫助他們樹立戰(zhàn)勝自我、克服困難、大膽練習(xí)、一定會(huì)成功的信心，不能經(jīng)常叫出來做錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行示范、“表演”，打擊他們的自尊心，要主動(dòng)熱情地關(guān)心他們，當(dāng)他們?nèi)〉谩c(diǎn)進(jìn)步，要及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)。特別是學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)要耐心指導(dǎo)，必要時(shí)適當(dāng)降低難度要求，讓學(xué)生感受自己進(jìn)步的喜悅心情，提高學(xué)習(xí)的樂趣和積極性，使之對(duì)學(xué)新動(dòng)作有足夠的信心。
七、培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
體育教師應(yīng)有目的地根據(jù)學(xué)生性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等差異培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，為個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造理想的體育環(huán)境。所以，在教學(xué)中要明確學(xué)生的主體地位，盡可能激發(fā)其自我活動(dòng)的能動(dòng)性，并給予充分的信任和尊重，提供更多的自由，變學(xué)生被動(dòng)參加體育活動(dòng)為主動(dòng)追求。學(xué)生都有的好勝心和榮譽(yù)感應(yīng)多組織比賽教學(xué)，增強(qiáng)激烈性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，讓學(xué)生在體育比賽中充分地展現(xiàn)自我，從而為培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)創(chuàng)造大量的機(jī)會(huì)和良好條件。
總之，在體育教學(xué)中多觀察思考學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，把握適當(dāng)?shù)暮虾跻?guī)律的體育教育措施，以獲得積極的教育效果，發(fā)展學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性，是我們每一位工作者值得認(rèn)真研究的問題。
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