中學(xué)體育快樂體育教學(xué)法研究論文
摘要：為了順應(yīng)素質(zhì)教育的全面開展，各項學(xué)科的課程標準也發(fā)生了全面的改革，中學(xué)體育教學(xué)也不例外。在新課標的要求下，中學(xué)體育教學(xué)本著以人為本的理念，倡導(dǎo)健康第一。同時也開始愈加的重視學(xué)生的運動興趣及心理體驗。對此本文對中學(xué)體育教學(xué)中的快樂體育教學(xué)法的運用進行了簡要的闡述。
關(guān)鍵詞：中學(xué);體育教學(xué);快樂體育教學(xué)法;運用
作為增進學(xué)生身心健康的一門課程，體育教學(xué)在學(xué)校教育中處在一個舉足輕重的地位。通過長期對體育教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，在課堂之中，學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師施以正確的指導(dǎo)，可以明顯的改善體育教學(xué)的現(xiàn)狀[1]。在中學(xué)體育教學(xué)過程中，重視學(xué)生體會到快樂，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還在很大程度上對學(xué)生的個性、各項能力的提升起到一個重要的作用。以下筆者將對中學(xué)體育教學(xué)中的快樂體育教學(xué)法的運用進行簡述。
一、現(xiàn)階段快樂體育教學(xué)法實施面臨的問題
1.傳統(tǒng)觀念的束縛
在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，其課堂的主體是教師，在課程的設(shè)計上，教師很少考慮到學(xué)生的實際情況，這樣一來就會在很大程度上打消學(xué)生在課堂上的積極性，進而使得學(xué)生對于體育課沒有興趣。一方面來說，由于素質(zhì)教育的全面開展，新的課程標準也開始全面實施。新課標要求，學(xué)生取代教師在課堂上的主體地位，同時對于體育教學(xué)的要求也開始更加的全面。體育課不再是單一的為了能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還應(yīng)該注重學(xué)生的心理素質(zhì)的提升。單一的傳統(tǒng)教學(xué)就會將這兩方面作為對立面看待，進而影響體育課的'進行。另一方面，中學(xué)生的心理已經(jīng)開始趨向成熟，其看待問題開始更加的全面，更加有自己的想法，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，教師會忽視這一問題，進而影響到快樂體育教學(xué)法的實施。
2.組織難度加大
在快樂體育教學(xué)法中，最為重要的一點就是需要發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但是每一個學(xué)生都是一個個體，在這種自主能力發(fā)揮的過程中，每一個學(xué)生都會有自己不同的見地，進而就會增加教師對體育課堂的組織管理難度。現(xiàn)階段，我國的體育教學(xué)存在著人數(shù)多、規(guī)模大、器材不足等問題。想要發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就需要教師對學(xué)生進行不同的指導(dǎo)，保證練習(xí)的條件。
二、快樂體育教學(xué)法的具體運用
1.注重學(xué)生的主題地位
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，推崇的是學(xué)生作為客體的教學(xué)模式，也就是說學(xué)生作為受眾在課堂上沒有主導(dǎo)權(quán)[2]。這樣做在一定程度上大大的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對學(xué)生的身心健康發(fā)展起到了一定的阻礙作用。素質(zhì)教育要求，體育課應(yīng)該促進學(xué)生的全面發(fā)展，同時還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。對此，將學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己定制的學(xué)習(xí)計劃，其學(xué)習(xí)的效果也會大大的提升。
2.建立和諧的人際關(guān)系
體育教學(xué)作為一項雙向的教學(xué)過程，教師在教學(xué)過程中，會對教學(xué)的方向、進度、內(nèi)容等起到一定的主導(dǎo)作用。那么在多于學(xué)生而言，教師具有豐富的知識及高超的技藝是非常具有吸引力的。例如在籃球教學(xué)過程中，教師可以利用自己的籃球技巧引起學(xué)生對籃球的興趣，進而對學(xué)生進行相關(guān)知識、技能的知道，拉近學(xué)生與教師之間的距離。這樣一來學(xué)生在課堂中不會排斥教師，同時還會在籃球中找到樂趣，保證學(xué)生在快樂中成長。
3.追求個性的和諧發(fā)展
傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，對學(xué)生施以的是體力增強、技藝提高的教學(xué)，這種教學(xué)模式下教育出來的學(xué)生是成人化的動作、思想，導(dǎo)致了學(xué)生缺少少年的活力。對此，快樂體育教學(xué)法將針對中學(xué)生的身體及心理特點進行教學(xué)設(shè)計，課堂內(nèi)容將更加的貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在上體育課時，不僅可以改善身體素質(zhì)，同時還在一定程度上調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在運動中放松下來，緩解心理壓力。例如很多學(xué)生對籃球有著濃厚的興趣，那么在課堂教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進行分組比賽，讓學(xué)生體會到體育所帶來的快樂。同時體育課還可以在一定程度上挖掘?qū)W生運動的潛力，同時提升學(xué)生參與體育運動的興趣�？鞓敷w育教學(xué)的主要目的就是對學(xué)生的獨立性、創(chuàng)新性、發(fā)現(xiàn)美、表達美的能力進行有效的提升，最后達到學(xué)生的全面發(fā)展。4.寓教于樂的的教學(xué)快樂教學(xué)法最為重要的一點就是寓教于樂。教師在對學(xué)生施以技術(shù)指導(dǎo)、鍛煉指導(dǎo)的過程中，讓學(xué)生不僅可以掌握到一定的知識，同時還可以發(fā)現(xiàn)課堂中的樂趣，保證學(xué)生身心愉悅。在體育課堂中，教師可以將一些課堂知識深入到游戲當中，提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時，學(xué)生還可以感受到快樂�？鞓敷w育教學(xué)法，將學(xué)生作為課堂的主體，課堂中，學(xué)生注重技術(shù)的練習(xí)，同時還可以提升心理的愉悅度。在體育課堂中，教師可以組織一些集體運動，激發(fā)學(xué)生參與到群體運動的興趣，樹立集體責(zé)任感。
三、結(jié)束語
現(xiàn)階段，中學(xué)體育教學(xué)還存在一定的問題，由于很多教師在教學(xué)過程中還在堅持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽略學(xué)生作為教學(xué)主體的地位，進而導(dǎo)致學(xué)生在上課過程中，對體育課失去興趣，影響教學(xué)的質(zhì)量[3]。通過使用快樂教學(xué)法，學(xué)生在課堂中不僅收獲了身心上的雙向發(fā)展，同時還會感受到快樂，進而大大提升了教學(xué)質(zhì)量。推薦將該教學(xué)方法運用到實際中去。
參考文獻：
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