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中學體育教學內(nèi)容的選擇與優(yōu)化論文
1、中學體育教學內(nèi)容出現(xiàn)的問題
1.1、教學內(nèi)容設(shè)計欠完善
在中學體育教學中，學生學習的一些內(nèi)容，運動量減少了，使運動強度難以滿足。我覺得這主要的原因有：一是教師對教學內(nèi)容進行了加工,但是這種加工降低了難度，使得教學內(nèi)容的鍛煉性降低了，沒有很好的達到教學效果。二是教學內(nèi)容的選擇沒有考慮學生的學習方法和學習方式。在中學體育教學中，由于學生缺乏必要的體育知識和學習經(jīng)驗，所以教師經(jīng)常在教學中運用一些自主、合作、探究的方法進行教學，這使得學生在學習中主動性不強，減少了鍛煉時間，從而使得體育課運動量不夠、強度不夠。
1.2、教師對體育教學內(nèi)容的選擇模糊不清
教師在教學中，面對課程標準里面的教學內(nèi)容，很多教師感到很模糊，不知道選擇什么樣的內(nèi)容才能更好的促進學生的身心發(fā)展，也不知道各種教學內(nèi)容要在整個教學中占據(jù)多大的比例。在以前體育大綱里都規(guī)定了教學內(nèi)容，教師認為內(nèi)容規(guī)定的沒有實際可行性，然而課程標準出來后，教師卻不習慣這種沒有約束的選擇教學內(nèi)容的方法進行教學活動。
1.3、學生身體全面發(fā)展與學生興趣的矛盾
中學體育教學強調(diào)和重視對學生體育技能的培養(yǎng)，以便促進學生的身心發(fā)展，但是一味的只強調(diào)技能教學，不利于學生對體育產(chǎn)生興趣，不利于良好鍛煉習慣的形成，也就不能促使學生養(yǎng)成良好的終身體育鍛煉的思想。新課程標準對課程教學內(nèi)容不做強行的規(guī)定，是由于每個學生的情況不同，而且安排的教學內(nèi)容也缺乏連貫性，這些內(nèi)容的選擇與優(yōu)化能不能引起學生的興趣，能不能促進學生的全面發(fā)展，這將是教師安排選擇與優(yōu)化教學內(nèi)容的重點。
2、體育教學內(nèi)容選擇的原則
2.1、與教學目標相統(tǒng)一原則
中學體育與健康教學的內(nèi)容選擇應(yīng)該根據(jù)課程標準提出的目標來進行選擇，要從身體健康目標、運動技能目標、心理健康目標、運動參與目標和社會適應(yīng)目標這幾個方面來安排選擇內(nèi)容，同時教學內(nèi)容還要選擇一些有意義、有樂趣、有價值和時候本校實際情況的項目。此外，在選擇教學內(nèi)容上可考慮我國傳統(tǒng)體育的優(yōu)秀成果，把這些內(nèi)容適當?shù)娜谌氲襟w育教學中，突出我國傳統(tǒng)體育的特色。
2.2、科學性、健身性、娛樂性和安全性原則
中學體育教學內(nèi)容的選擇還要遵循科學性、健身性、娛樂性和安全性的等原則�？茖W性原則是指教學內(nèi)容的選擇要根據(jù)學生的身體條件以及運動項目的特點來安排教學內(nèi)容，使學生更好的理解和掌握教學內(nèi)容；建設(shè)性原則是教學內(nèi)容的安排應(yīng)該有利于學生身心健康的發(fā)展；娛樂性原則是教學內(nèi)容力求大道娛樂身心的目的；安全性原則是指教學內(nèi)容的安排要在安全的環(huán)境和氛圍中進行。
2.3、可行性原則
教學內(nèi)容的選擇要根據(jù)學校的場地器材來選擇，同時還要結(jié)合本地區(qū)的特色和學校的實際情況來進行選擇，再好的教學內(nèi)容如果不能根據(jù)教學環(huán)境和教學實際來進行教學也很難在學校中獲得好的效果。
3、初中體育教學內(nèi)容選擇與優(yōu)化
3.1、教學內(nèi)容的選擇要以體育與健康課程標準為依據(jù)
新的課程標準在體育與健康課程教學中只是提出了課程教學的目標體系，而對于體育教學的內(nèi)容并沒有作出規(guī)定性的安排，所以教師在教學內(nèi)容的選擇上具有十分廣闊的空間。所以，在中學體育課程中，教師應(yīng)以新課標為依據(jù)，選擇和安排教學內(nèi)容，在課該和優(yōu)化過程中不能脫離了新課標的實際，教師在教學內(nèi)容上,不能想教怎么教就怎么教，不能擅長什么就教什么，也不能隨便順著學生的意愿來安排內(nèi)容，內(nèi)容安排要有計劃性和有目的，也要符合科學性。
3.2、教學內(nèi)容的選擇要符合本地本校的實際情況
不同的學校、不同的地區(qū)在教學內(nèi)容的選擇和安排上也存在不同，這是因為教學內(nèi)容在很大程度上受到地域和氣候的影響。例如：游泳課的教學內(nèi)容可能在南方大部分有條件的學校適合，但是在東北地區(qū)就不合適。因為學校體育教學內(nèi)容的選擇也受氣候環(huán)境的影響的，沒有合適的氣候環(huán)境和場地器材就不能安排相應(yīng)的教學內(nèi)容。同時，體育教學內(nèi)容的選擇還受學校教師隊伍、學生自身素質(zhì)、學生興趣、學生身體機能等多方面的影響，因此,在中學體育教學內(nèi)容的選擇和優(yōu)化中，一定要用課程標準為根本準則，充分考慮學校的師資配備情況、場地器材因素和學生身心素質(zhì)與興趣來安排教學內(nèi)容。
4、教學內(nèi)容的選擇來自已有的內(nèi)容
�。�1）在教學中，做到認真反思,重新認識舊教材。發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容中的關(guān)鍵問題，這樣才能更好的使教學內(nèi)容更好的為課堂教學服務(wù)。例如有些教學內(nèi)容并不符合初中學生學習，也沒有必要進行學習,所以教師要進行篩選。篩選排除脫離學生生活實際和能力范圍的教學內(nèi)容。所以,教師對教學內(nèi)容進行篩選、優(yōu)化，找出符合學生身心發(fā)展的項目,這樣才能更有效的提升教學效果。（2）教學內(nèi)容的選擇與優(yōu)化要在已有的內(nèi)容基礎(chǔ)上進行。體育教學內(nèi)容很大一部分都是競技運動中的項目，而競技運動的目的是為了出好的成績，這并不利于學生的身心健康。為此，教師要選擇和優(yōu)化這些運動項目，把其轉(zhuǎn)化為符合初中生體育教學的內(nèi)容,除去這些運動項目中不合學生發(fā)展的因素，發(fā)揮競技運動中對人的激勵作用，回歸競技運動的本質(zhì)功能。（3）教學內(nèi)容要在運動實踐中有所創(chuàng)新。每個運動項目都是來源于日常生活中的，雖然有的經(jīng)過加工創(chuàng)造，有的經(jīng)過創(chuàng)新和變革，但這也告訴了我們,在教學中很多教學內(nèi)容是在實踐中不斷創(chuàng)新的。所以，運動項目創(chuàng)新的源泉來源于生活實踐。教師要在教學中認真觀察、認真體驗和感悟生活，從生活中領(lǐng)略體育運動項目的現(xiàn)實意義，不斷創(chuàng)新體育教學內(nèi)容，這樣才能保證教學充滿激情和活力。
5、結(jié)語
體育教學目標與體育教學內(nèi)容的實現(xiàn)與的是分不開的。體育教學內(nèi)容的選擇和優(yōu)化是為更好完成體育教學目標服務(wù)的,對中學體育教學內(nèi)容的選擇與優(yōu)化進行探討,了解其在教學中的功能和價值，對促進學生的身心發(fā)展和社會適應(yīng)能力都具有至關(guān)重要作用和價值。
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