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如何創(chuàng)新小學生體育教學論文
小學生作為我國社會主義現(xiàn)代化建設的接班人，作為我國社會主義現(xiàn)代化建設的后備人才，是祖國明天的花朵，必須具備朝氣蓬勃的面貌和強健的體魄。在孩子的成長過程中，家庭和學校是他們最重要的成長基地，而家庭主要為孩子提供生活幫助，學校是他們學習的場所。小學生增強體魄的途徑主要是體育課，因此，學校的體育教育發(fā)揮重要的作用。體育教師應該改變傳統(tǒng)教學觀念，創(chuàng)新教學模式，用全新的教學方法響應國家新課標的要求，并使學生在體育活動中全面發(fā)展。
一、注重學生的主體地位
新課標要求創(chuàng)新教學方法，主動性教學是其倡導的教學方法之一。主動性教學的主體是學生，目的是讓學生自主學習，形成獨立思考、獨立處理一些事情的能力。教師在教學時切忌不能總是一個人在表演，盡可能地低調(diào)動學生，使學生參與教學活動。在對學生進行指導時要注重對學生主體地位的尊重，發(fā)揮學生的自主性，幫助教師活躍課堂氣氛，創(chuàng)新課堂教學方式。
二、納入游戲等學生感興趣的成分于體育教學中
縱觀小學體育教材，都是以各種游戲為導入情節(jié)的，而且這些游戲具有一定的主體思想，讓小學生在娛樂之余掌握一定的體育技術或者其他知識。通常在教小學生100米短跑時，可以在100米終點放上學生感興趣的小玩具，在起點教學生一定的起跑姿勢及跑步過程中的動作要領，然后讓每組學生比賽，誰在最短的時間內(nèi)以最標準的動作完成100米，誰就可以獲得小玩具。這樣的游戲教學法可以最大限度地調(diào)動小學生的積極性，用趣味性和競爭性的方式完成體育教學。
游戲方法滲入體育教學中要適當，不能一味地使用游戲，只有在傳統(tǒng)教學的基礎上適當使用，才能發(fā)揮游戲的吸引力，否則游戲的過量使用會使得小學生產(chǎn)生疲勞，反而適得其反，達不到理想效果。
三、豐富教學手段
教師如果又在單調(diào)的教學內(nèi)容中加入一些情景游戲，使學生在生動的教學情景中享受運動的樂趣，就能提高教學效率。聽音樂是放松學生身心的一種有效手段，它既可以喚醒學生的熱情，又可以緩解學生的疲憊。在做準備活動時，教師可以為學生播放一段輕松的音樂，讓學生的身心都得到舒展。當學生完成一些激烈的運動后，教師可以播放一些生動活潑的音樂，讓學生忘記疲勞。這樣學生不但鍛煉身體，還陶冶情操。
除了把音樂加入教學中，教師還應該合理地應用多媒體進行輔助教學。例如在教授團體運動時，如果教師找不到人配合教學，就可以向學生播放視頻，并結合視頻講解，還可以播放一些動畫片，使學生更投入。
四、培養(yǎng)學生的合作精神
體育活動中有很多項目需要學生之間的相互配合才能進行，這為學生提供了鍛煉合作能力的機會。因此，在進行教學活動時，教師們應該注重對學生這種能力的培養(yǎng)，多組織一些集體性的游戲。除此之外，教師還可以對學生進行分組，讓小組成員相互幫助，共同完成教師布置的任務。這樣，學生之間的合作能力就能逐漸增強。在完成日常教學活動后，教師可以把教學內(nèi)容結合到學生的游戲中，讓學生在玩的過程中復習所學的知識。例如在學習籃球時，為了避免學生在比賽時受傷，教師可以改變比賽的方法。首先，教師先劃定一個長方形區(qū)域，然后劃兩道球門線，規(guī)定一方把球運過線就得一分。接著把學生分為兩隊，每隊分別派一個隊員守住球門，其余隊員在兩球門之間互相阻止對方把球運過己方的球門線。這樣可避免學生在進攻籃筐和爭搶籃板時受傷，同時還可以增強學生的合作意識，增進學生之間的情誼。
五、優(yōu)化課程體系、分不同情況安排不同學生的體育課
課程體系是指在一定的教育價值理念的影響下，對課程的各個構成要素加以排列組合，使各個課程要素在動態(tài)過程中統(tǒng)一指向課程體系目標實現(xiàn)的系統(tǒng)。體育課由于與學生的成績關系較小，在整個課程體系中屬于被冷落的對象。因此，在學校體育教學中，體育教師應當結合學校的實際情況和學生的身體狀況合理地優(yōu)化課程體系，提高體育課的地位。
體育課不像其他的文化課那樣，需要不斷重復，每天都有。體育課的課次相對來說較少，這就要求學校合理地安排體育課的課次和上課的時間。大部分家長和學生都有這樣的錯誤認識，他們認為在學校只有學習才是最重要的，其他方面都沒有必要重視。他們對上體育課沒有太多的熱情，往往處于一種應付的狀態(tài)。特別在小學高年級中，這種現(xiàn)象尤其嚴重，上體育課的效果更是不容樂觀。對于高年級的學生，即將面臨小升初考試，學生學習時間緊張，日復一日的學習狀態(tài)會讓他們產(chǎn)生疲乏的情緒，度過周一、周二緊張的學習時間，更需要舒展、緩沖的機會，在這個時候安排體育課不僅可以避免他們認為浪費時間的反感情緒，更可以提高他們上體育課的興趣。當然，體育課的課次必須有所保證，必須合理，既不能太少，又不能太多。
六、教學內(nèi)容和教學方法的創(chuàng)新
新課標背景下的小學體育教學是體育教學與健康教學的結合體。體育教學不再只是單純的體育技能、體育理論的教學，更重要的是“健康”教學。體育教學的主要內(nèi)容是利用體育活動和體育游戲等外在形式使學生明白“健康”教學的真正意義，從而保證學生的身心健康，幫助學生樹立良好的健康意識。其次，是教學內(nèi)容的創(chuàng)新，開拓多種游戲形式和鍛煉形式。
這樣既可以在活動中讓學生得到鍛煉又達到合作性教育、自主性教育的效果。傳統(tǒng)體育教師教學的方法一般是講解、示范、個別輔導等，忽視小學生好奇心強、好動、活潑的特點。
參考文獻：
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[2]余明東。試談新課改下的小學體育教學創(chuàng)新[J].時代教育（教育教學版），2010.
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