讓體育教學(xué)更加豐富多彩論文

　　德國教育家第斯多惠則認(rèn)為“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！�

　　把握學(xué)生的心理和年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，精心創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。促使學(xué)生以積極的態(tài)度和旺盛的精力主動學(xué)習(xí)，從而獲得最佳體育教學(xué)效果。因而，游戲在體育教學(xué)中，其地位不可替代。

　　小學(xué)階段的學(xué)生都具有活潑、好動、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。體育教師在教學(xué)中，如果能以豐富多采的內(nèi)容、生動活潑、有趣的組織形式進(jìn)行教學(xué)，必能深受廣大學(xué)生歡迎。因?yàn)樗�不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)又能有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康，讓每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術(shù)，鍛煉身體，從而提高身體素質(zhì)。

　　低年級小學(xué)生天真好動，興趣廣泛，喜歡多種多樣的體育活動，但興趣不穩(wěn)定，容易轉(zhuǎn)移，對呆板、單調(diào)的活動易于產(chǎn)生厭煩情緒，任何新奇有趣的外界刺激都可以引起他們注意的分散。但是，對于有興趣的活動，卻可以較長時(shí)間地引起他們的注意。所以教師就更應(yīng)該利用游戲來結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去就是利用沙坑，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)次數(shù)和成績都很低。由于貫穿了游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績和練習(xí)次數(shù)都有較大的提高。二年級立定跳遠(yuǎn)教學(xué)內(nèi)容，其技能目標(biāo)是學(xué)習(xí)兩臂的擺動和膝關(guān)節(jié)彈性屈伸、上下肢協(xié)調(diào)配合并同時(shí)用力向前上方躍起。根據(jù)這一目標(biāo)，編了一首《小回家》的歌曲，歌詞是：“小呱呱呱，用力登地跳回家，屈膝擺臂，同時(shí)用力，跳跳跳、呱呱呱、跳跳跳、呱呱呱，小回到了家，呱”。首先按照立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要求教會學(xué)生跳這個(gè)舞，小朋友邊跳邊掌握動作要領(lǐng)，邊唱邊體會“屈膝擺臂，同時(shí)用力向前上方跳”這節(jié)立定跳遠(yuǎn)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而較快掌握立定跳遠(yuǎn)的技能技術(shù)。這種歌舞形式的教學(xué)手段既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、活躍課堂氣氛，又能提高教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在結(jié)束部分的整理運(yùn)動，用一個(gè)唱游來代替，既可以達(dá)到放松的目的，又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。

　　高年級的學(xué)生，由于學(xué)生對體育課缺乏科學(xué)的認(rèn)識，不懂得準(zhǔn)備活動的重要性，因而對課堂的準(zhǔn)備活動，總是不認(rèn)真做，做得不夠充分。雖然教師再三強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動的作用，但是學(xué)生反而覺得討厭，啰嗦，提不起興趣。針對以上的情況，教師就應(yīng)該采取自由運(yùn)動，通過教師的引導(dǎo)，師生一起一會兒自由練習(xí)、一會兒小組結(jié)伴練習(xí)；有時(shí)安排在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞、或模仿各種動跳躍的隨樂活動和無拘無束的唱游等。使學(xué)生一開始上課就有興趣。在主教材方面，也要多想一些競賽的游戲，結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都認(rèn)為體育課是以“玩”為主的，所以就對體育課有興趣，由于主教材的教學(xué)形式都是單一的，因此對體育課亦提不上興趣，導(dǎo)致達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)這個(gè)目的，所以教師就應(yīng)該利用學(xué)生這個(gè)“玩”的心理和結(jié)合主教材來進(jìn)行游戲練習(xí)。這不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性、思維創(chuàng)造性、培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和團(tuán)隊(duì)合作精神。如：50米快跑，過去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長，學(xué)生覺得又累又討厭，由于改變了這種方法，利用游戲和競賽的方法，將學(xué)生分成三組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及實(shí)心球進(jìn)行跨步跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生的速度和步幅。

　　因此，把游戲教學(xué)穿插在體育教學(xué)中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。又縮短了師生的距離。同時(shí)也提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。

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