體育教學(xué)中健康知識(shí)教學(xué)策略論文
摘要：
體育與健康新課程教學(xué)中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育健康知識(shí)的傳授。通過分析體育與健康新課程四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中蘊(yùn)含的體育健康知識(shí)內(nèi)容，認(rèn)為體育與健康實(shí)踐教學(xué)中要合理滲透體育健康知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，室內(nèi)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新體育健康知識(shí)的教學(xué)策略，通過合理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)來強(qiáng)化體育健康知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。
關(guān)鍵詞：
體育健康知識(shí)；課堂教學(xué)；策略
體育健康知識(shí)是體育新課程重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，新課程強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)以身體練習(xí)為主的同時(shí)，融合與學(xué)生健康成長(zhǎng)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。但是，由于對(duì)體育健康知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容在理解或認(rèn)識(shí)上存在偏差，造成在實(shí)際的教學(xué)中，有的基層老師還認(rèn)為體育健康知識(shí)，就是在過去的體育理論知識(shí)基礎(chǔ)上增加了心理和社會(huì)適應(yīng)方面內(nèi)容，而且這些理論知識(shí)屬于室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而造成學(xué)生體育健康知識(shí)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容不全、方法簡(jiǎn)單、形式單一等，影響了體育新課程目標(biāo)達(dá)成，在一定程度上影響體育新課程順利實(shí)施。
一、明確體育健康知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容
體育與健康課程四個(gè)學(xué)習(xí)方面都包含著體育健康知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)動(dòng)參與學(xué)習(xí)方面包含的體育健康知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容見表1。
二、室外實(shí)踐課合理滲透體育健康知識(shí)
過去，針對(duì)室外體育實(shí)踐課中如何進(jìn)行體育健康知識(shí)的研究明顯薄弱。特別是現(xiàn)行的各種《體育與健康》教材配套的教師教學(xué)指導(dǎo)用書中，大多把體育健康知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容列為室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致許多基層老師在教學(xué)實(shí)踐中，單純地把體育健康知識(shí)安排在室內(nèi)課進(jìn)行教學(xué)。
由于體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，學(xué)生主要通過身體的練習(xí)來認(rèn)知體育技術(shù)、鍛煉體能、培養(yǎng)心智、促進(jìn)健康，室外體育實(shí)踐課是主要的教學(xué)形式。因此，體育健康知識(shí)的教學(xué)也應(yīng)該主要在室外體育實(shí)踐課中進(jìn)行合理滲透。同時(shí)，由于涉及體育健康知識(shí)基本都是和體育實(shí)踐緊密聯(lián)系的知識(shí)，只有把理論知識(shí)和實(shí)踐行動(dòng)相結(jié)合，做到知與情、知與行、情與行統(tǒng)一，才能更好地讓學(xué)生掌握運(yùn)用體育健康知識(shí)。
如何在室外體育實(shí)踐課中合理滲透進(jìn)行健康知識(shí)教學(xué)呢？首先，要明確各個(gè)水平的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)健康知識(shí)的不同目標(biāo)。目標(biāo)是行動(dòng)指南，明確目標(biāo)才能做到有的放矢。其次，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情況和課堂上出現(xiàn)的其他情況進(jìn)行體育健康知識(shí)的滲透。體育實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容很多，主要有田徑、體操、球類、游泳、民族傳統(tǒng)體育、各種新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，都蘊(yùn)含許多體育健康知識(shí)。同時(shí)，由于體育實(shí)踐課主要是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館進(jìn)行，活動(dòng)的.空間大，對(duì)教學(xué)組織要求高，課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)各種各樣的情況，教師要擅于利用教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情況和其他情況進(jìn)行體育健康知識(shí)滲透學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)鍛煉活動(dòng)的同時(shí)，掌握相關(guān)體育健康知識(shí)，在潛移默化、不知不覺中了解、掌握并運(yùn)用體育健康知識(shí)。例如體育實(shí)踐課滲透健康知識(shí)情況（表2）。
三、室內(nèi)課運(yùn)用有效的教學(xué)方法
隨著整個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，符合時(shí)代的發(fā)展的教學(xué)方法和組織形式在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中得到有效利用。體育與健康室內(nèi)課教學(xué)也要順應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，借鑒在其他學(xué)科中已經(jīng)成功運(yùn)用的教學(xué)方法和組織形式，結(jié)合體育健康知識(shí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇體育與健康室內(nèi)課有效方法組織課堂教學(xué)。
首先，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。體育健康知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，是體現(xiàn)“健康第一”指導(dǎo)思想重要內(nèi)容。教學(xué)中要努力把體育健康知識(shí)和學(xué)生生活聯(lián)系起來，才能更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握健康知識(shí)，并運(yùn)用指導(dǎo)自己的行為，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。比如，學(xué)習(xí)“睡眠、膳食平衡與健康”內(nèi)容前，發(fā)放教師事先制定的記錄表，讓學(xué)生對(duì)自己生活中一周的睡眠時(shí)間、睡眠情況，以及一周三餐的飲食內(nèi)容進(jìn)行記錄，教學(xué)時(shí)先讓部分學(xué)生陳述自己的記錄情況，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行相互比較，對(duì)自己的睡眠和膳食有初步評(píng)價(jià)，了解合理睡眠和科學(xué)膳食營(yíng)養(yǎng)的要求，最后讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)，制定自己合理的作息時(shí)間和一周食譜。通過這樣的教學(xué)，不僅可以通過課內(nèi)外結(jié)合教會(huì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且，讓學(xué)生進(jìn)一步形成健康意識(shí)，更好運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的健康生活行為。
其次，組織形式多樣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育健康知識(shí)主觀能動(dòng)性。體育健康知識(shí)的教學(xué)不僅僅局限在教室中進(jìn)行教學(xué)，還可以利用學(xué)校各種資源進(jìn)行形式多樣的教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)“吸煙、飲酒與健康關(guān)系”時(shí)，可以組織學(xué)生利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源查詢吸煙、飲酒對(duì)身體健康的影響，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成制作戒煙和控制飲酒的手抄報(bào)。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以快速了解吸煙、飲酒與健康關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生思考如何以手抄報(bào)的形式呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，進(jìn)而引起自己的重視。
四、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生體育健康知識(shí)的學(xué)習(xí)
結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體育教學(xué)中體育健康知識(shí)評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是體育健康的知識(shí)，如某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或技術(shù)含義、特點(diǎn)、練習(xí)方法，以及學(xué)生掌握運(yùn)用的情況、運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)、運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)、健康生活知識(shí)等。二是體育健康行為，比如是否主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)、是否主動(dòng)思考為達(dá)到目標(biāo)反復(fù)練習(xí)、能否充滿自信地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)、能否戰(zhàn)勝各種困難堅(jiān)持不懈地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，能否在體育學(xué)習(xí)中遵守規(guī)則、尊重同伴、合作友好地學(xué)習(xí)，是否有不良生活習(xí)慣，是否注意個(gè)人衛(wèi)生等。
總之，只有明確體育新課程教學(xué)中健康知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況，選擇合理的教學(xué)方法，并進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)、理解并運(yùn)用健康知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成積極的體育學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的體育健康行為，保證體育新課程教學(xué)中健康知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。
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