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素質(zhì)拓展訓練在中學體育的運用論文

時間:2021-05-13 16:07:10 體育論文 我要投稿

素質(zhì)拓展訓練在中學體育的運用論文

  摘要:課程的改革使教學活動已發(fā)生了相應(yīng)的變化,這讓素質(zhì)拓展訓練越來越受到中學體育教學的重視。素質(zhì)拓展訓練可以讓教學體系變得完整、豐富,同時還能愉悅學生的身心,讓學生保持身體健康,并且在實施素質(zhì)拓展訓練后,中學學生不僅從中收獲了娛樂,還收獲了文化知識,強化了學生的團隊協(xié)作能力,以及自立能力,極大的提升了學生的綜合素質(zhì)水平,并為學生以后走出校園、邁向社會奠定了基礎(chǔ),還實現(xiàn)了由傳統(tǒng)教學模式成功轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代教學模式的目標。

素質(zhì)拓展訓練在中學體育的運用論文

  關(guān)鍵詞:中學體育;教育拓展訓練;問題

  在新課改的背景下,體育課程已發(fā)生了本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變,F(xiàn)代化體育課程重視以人為本的教學理念,以學生個體作為教學對象,因材施教,并以全面發(fā)展作為目的。為了跟上教育目標的改變,體育教學也不能一成不變,所以本文就現(xiàn)代素質(zhì)拓展在中學體育教學中的應(yīng)用展開討論分析,認為這樣的教學能夠提高學生體育學習熱情,強化學生體質(zhì),讓學生健康成長,快樂學習,意義重大,值得我們共同重視。

  1中學生體育教學現(xiàn)狀分析

  1.1缺乏自主鍛煉的氛圍經(jīng)過漫長課程改革后,由于受到教育體制的影響,學校、家長、學生都將成為教育體系中不斷學習的對象,傳統(tǒng)的體育課程主要目的是為了學生升學,以取得較好成績作為目的,從而忽略了體育教學的本質(zhì)作用,致使學生內(nèi)心理念產(chǎn)生扭曲,更有懶惰心理產(chǎn)生,最后讓學生主動鍛煉的熱情大打折扣。1.2缺乏挑戰(zhàn)經(jīng)歷在中學體育課程教學中,有相當一部分教師并沒有做好組織學生一起參與體育活動,其理由往往是害怕學生在體育活動過程中有意外發(fā)生,雖然出發(fā)點是好的,但是這極大地約束了學生鍛煉激情,當其面對種種困難時沒有獨立解決的能力,缺乏挑戰(zhàn)精神。

  2拓展訓練在中學體育教育中應(yīng)用的適宜性

  拓展訓練的應(yīng)用往往是來自于學生的需求。據(jù)了解,國內(nèi)有很多中學學生并不重視體育課,更有討厭體育課程的學生,其主要原因在于體育課程內(nèi)容單一、乏味,不能激發(fā)起學生的學習熱情,這是因為課程的枯燥致使學生毫無興趣,從而阻礙了學生在體育課中的學習主動性,為了解決這樣的現(xiàn)狀,中學體育課程中急需引入些新的元素來豐富其知識。一直以來,我國體育教學都存在著嚴重的問題,即教學過程并沒將教學內(nèi)容深入細化,直至精神領(lǐng)域,長期徘徊在其知識的表面,而忽略了內(nèi)在精神的傳達,特別是體育教學課程中。雖然有的中學已經(jīng)意識到了這一點,并做出了相應(yīng)的應(yīng)對措施,然而結(jié)果并不十分有效,學生的學習熱情并未得到相應(yīng)的提升。只有將體育拓展訓練的內(nèi)容和方法同時進行改革、創(chuàng)新,才能合理地改善傳統(tǒng)體育教學乏味的內(nèi)容和單一的模式,做到將體育課程教學和實際活動相連接,打破傳統(tǒng)課程封閉式教學的約束,讓學生能夠自主地參與到學習過程中來。總之,在重視素質(zhì)教育的當今社會,素質(zhì)拓展訓練在中學體育教學中的應(yīng)用有著重要的意義。

  3與體育教學的目標基本一致

  曾經(jīng)有位著名的學者提出,在對一個事物進行探索之前,我們應(yīng)先確定該事物的功能和價值,以及其運用之處,將不同的事物根據(jù)其價值所在進行分類,并進行相應(yīng)的價值取用。據(jù)文獻資料顯示,在體育素質(zhì)拓展訓練過程中,可以以學生個體作為教學對象,對拓展訓練項目進行分類:(1)旨在增加學生的團結(jié)協(xié)作能力,通過建立學習或活動小組,以此來增加學生的凝聚力;(2)旨在營造輕松愉快的學習氛圍,從而提高學生積極學習的熱情;(3)旨在提高學生的綜合素質(zhì)水平,讓學生具備應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力,增強學生體質(zhì),從而做到德智體全面的發(fā)展。因此,拓展訓練和學校體育教學的相關(guān)政策相符,具備可行性。

  4與體育教學過程基本相同

  在拓展訓練過程中,學生可以從中體驗到不一樣的學習模式,為了更好地實施體育拓展訓練,需要提前做好課程詳細規(guī)劃,將課程分為團隊熱身、挑戰(zhàn)自身、總結(jié)自我、提升身心等環(huán)節(jié),這些詳細的規(guī)劃能有效地提升學生的運動能力、學習興趣、知識認知等。在體育拓展訓練中,常以身體的活動作為主要運動方式。整個體育拓展訓練過程和傳統(tǒng)體育教學大同小異,然而拓展訓練最關(guān)鍵的地方在于自我總結(jié)、身心提高的過程,其目的在于有效提升學生綜合素質(zhì)能力,從而使學生學會從生活中重新認識自我,并增加學生的團隊協(xié)作能力,讓學生敢于面對新的挑戰(zhàn)。所以,拓展訓練和學校體育教學過程幾乎相似,但拓展訓練目的更為深遠。

  5在中學體育教學中實施拓展訓練的可操作性

  5.1課程設(shè)置方面結(jié)合中學生實際情況,考慮其正處于青春期時段,信心會有不足,當面對困難時,容易逃避或者沖動。再者,學生正處于精力活躍的時期,對新鮮事物總抱有試試的心態(tài),且知識的接收能力也較快。綜合以上情況來進行體育拓展訓練的課程內(nèi)容的設(shè)置,更有利于學生身心的健康發(fā)展。本著以“強化體質(zhì)、提高學生的心理素質(zhì)水平”的原則,參考國內(nèi)外經(jīng)驗教學和內(nèi)容,并結(jié)合國內(nèi)中學的實際情況,建設(shè)出適合中國中學生的一套拓展體系,要求做到適應(yīng)中國中學教學環(huán)境,具有靈活性強的特點,如按照拓展項目進行分類,按照季節(jié)的不同內(nèi)容應(yīng)相應(yīng)改變,根據(jù)學生個體能力做出相應(yīng)的教學計劃。也可以按照室內(nèi)外進行分類,從而打破傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容形式固定單一的局面。這樣的課程設(shè)計能夠很好地促使學生全面發(fā)展,并讓學生深刻體會到教學內(nèi)容的精神。5.2場地器材方面在對拓展訓練的特點進行分析探討后可知,此種訓練具有較強的適應(yīng)性,且不需要高端的設(shè)備設(shè)施支持。在訓練場地上,就目前國內(nèi)開展的中學體育拓展訓練課程來看,水上或者高空的場地較少,主要活動場地還是以地面為主,同時教師也可以結(jié)合個體特征選擇合適的場地進行教學。隨著時代的進步,拓展訓練的項目也變得多樣化,將拓展活動和自然環(huán)境相結(jié)合成為了教師廣泛使用的教學方式,在教學活動中,學生的野外知識水平得到了豐富,同時還打開了學生視野,為學生將來的社會適應(yīng)能力奠定了基礎(chǔ)。而中學體育拓展訓練教學中所用到的教學器材往往成本較低,如呼啦圈、羽毛球、籃球等器材,這些器材都是以培養(yǎng)學生興趣為目的來選擇的。在實際拓展過程中,教師還可以結(jié)合學生個體情況來進行器材上的調(diào)整或改造,這樣不僅為學生帶來更好的物質(zhì)支持,同時也可讓教師參與到拓展教學探索開發(fā)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。

  6中學開設(shè)拓展訓練課程應(yīng)注意的問題

  6.1拓展訓練在中學開展應(yīng)注意內(nèi)容的設(shè)計和選取拓展訓練作為體育課程中的一種創(chuàng)新課程,其教學目的旨在提高學生學習熱情,強化其身心,所以在教學內(nèi)容的規(guī)劃上要求多樣化,并結(jié)合學生階段性特點來進行設(shè)置。由于此階段學生處于青春期萌芽階段,智力水平還有待開發(fā),且注意力難以集中,所以教師在內(nèi)容的選擇上要以學生為中心,并因人而異,因材施教,又因?qū)W生自我認識能力不足,所以需要教師及時為學生做出相應(yīng)拓展項目的建議,從而更好地幫學生建立自信心和團隊協(xié)作能力。6.2拓展訓練在中學開展要考慮安全問題在任何活動過程中,安全總是被放在第一位的,體育素質(zhì)拓展訓練也不例外,其多樣化的內(nèi)容讓安全工作顯得極為重要,所以在整個拓展訓練過程中,不只是教師需要重視安全,學生也需加強對其的安全知識宣傳,以提高其安全意識。正因為拓展訓練是一個創(chuàng)新的新型課程,這樣的一個輕松、愉悅的.過程很容易使學生們掉以輕心,在活動過程中容易忽略安全問題。所以,為了解決安全問題,在進行拓展訓練前,教師需要仔細檢查訓練器材的完整性,定期進行檢查和維護,并做好記錄,同時作為備用器材方案來保證教學的按照預(yù)期順利進行。

  7拓展訓練在中學體育教育中應(yīng)用的可行性

  7.1符合“以人為本”的教育觀拓展訓練以學生的身體活動為主,在過程中增加些具有提高學生學習激情的元素,通過這些活動來開闊學生的思維,提高學生的綜合能力,并強化其團隊協(xié)作意識,讓學生逐漸去嘗試挑戰(zhàn),從而達到增強學生德智體全面發(fā)展的目的。與傳統(tǒng)體育教學不同的是,拓展訓練不再是焦師的教學、學生的學習,而成了教師組織,學生自主完成的課程,這對學生個體興趣和智力的開發(fā)有很大的益處。7.2順應(yīng)課改發(fā)展趨勢受到傳統(tǒng)體育課程教學內(nèi)容的約束,教學內(nèi)容只有體能訓練,枯燥乏味不說,教學層次也較低,無法讓學生領(lǐng)悟到其精髓,并且傳統(tǒng)體育課程注重個體技能的培養(yǎng),這樣學生的團隊協(xié)作能力的發(fā)展遭到了嚴重阻礙,所以根本不能對學生體育能力、身心健康進行全面培養(yǎng).而拓展訓練將課程教學和自然相結(jié)合,讓學生在自然環(huán)境中學習,從而打破了傳統(tǒng)體育教學的種種局限,并完善了我國中學體育課程體系,讓課程緊隨時代的發(fā)展。

  8結(jié)語

  體育素質(zhì)拓展訓練是一次體育課程上的大膽創(chuàng)新,自中學體育教育實現(xiàn)素質(zhì)拓展訓練教學以來,其豐富的教學內(nèi)容、因材施教的教學模式,讓學生的思維得到了開拓,讓學生能夠在教學中逐漸擁有團隊協(xié)作能力和善于挑戰(zhàn)困難的能力。整體來說,學生的綜合素質(zhì)水平得到了極大提升,為學生走出校園、邁向社會奠定了基礎(chǔ)?偨Y(jié)以上內(nèi)容,素質(zhì)拓展訓練在中學體育教育的實施,對我國中學體育的發(fā)展意義重大,值得我們共同探討和摸索。

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