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優(yōu)化體育復(fù)習(xí)課的策略論文
一、靈活使用教材
首先要學(xué)會(huì)用好教材，精心挑選一些復(fù)習(xí)內(nèi)容，合理地使用教學(xué)方法，并創(chuàng)設(shè)好相應(yīng)的情境，把知識(shí)整合好，盡量擴(kuò)大課堂的容量，把學(xué)生們的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。而且還要有板塊意識(shí)，要學(xué)會(huì)用比較、提煉等方法，對(duì)重要的知識(shí)進(jìn)行有效地壓縮，把精華的東西濃縮到課堂中來(lái)。上復(fù)習(xí)課時(shí)，要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)觸類(lèi)旁通、舉一反三，能夠活學(xué)活用，讓學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下能夠自主梳理知識(shí)，自己去探究發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西，并學(xué)會(huì)感悟提煉方法。例如：在學(xué)蹲踞式起跑時(shí)，讓學(xué)生們把站立式起跑放在一起比較學(xué)習(xí)，讓他們自己去探究，自己去比較哪種方式更好，更適合自己，還有兩種起跑方式有哪些共同點(diǎn)。后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)：不管是哪種方法都是為了取得較好的起動(dòng)速度，都要身體前傾，重心跟著前移，前腳掌要用力，手臂要擺動(dòng)等等。這樣的方法讓學(xué)生們不僅很快熟悉了這兩種動(dòng)作，而且通過(guò)比較學(xué)習(xí)讓學(xué)生們知道站立式起跑適合中長(zhǎng)距離跑，蹲踞式起跑適合短距離跑，從而能夠讓學(xué)生們更好地理解起跑的意義，并了解起跑對(duì)跑步速度的重要性。
二、明確具體要求
在上新課時(shí)，一定要注意觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和動(dòng)作掌握的技巧。在課后進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，要做些記錄，對(duì)課上學(xué)生們存在的問(wèn)題進(jìn)行全面分析，并找出出現(xiàn)這種狀況的原因，在反思中寫(xiě)下需要改進(jìn)的意見(jiàn)和辦法，根據(jù)具體的情況，采取相應(yīng)的教學(xué)措施來(lái)落實(shí)。例如：在新授低年級(jí)的單、雙腳向前連續(xù)跳的動(dòng)作時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都能夠敢于練習(xí)，而且基本上都能做出動(dòng)作來(lái)，但是卻出現(xiàn)了腳用力部位不對(duì)、沒(méi)有輕巧落地，還有手腳蹬擺不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。之后，在復(fù)習(xí)課時(shí)設(shè)計(jì)了小青蛙跳荷葉的游戲，來(lái)解決學(xué)生們雙腳輕巧落地的問(wèn)題。用原地預(yù)擺練習(xí)、跳躍小墊子等練習(xí)來(lái)解決蹬擺不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。通過(guò)復(fù)習(xí)課的訓(xùn)練，學(xué)生們的動(dòng)作會(huì)更加標(biāo)準(zhǔn)，他們做起來(lái)也顯得相當(dāng)輕松。
三、正確講解示范
在上體育復(fù)習(xí)課時(shí)，講解示范一定要有針對(duì)性，要根據(jù)復(fù)習(xí)課的具體要求，做到精講精做，示范時(shí)要力求規(guī)范準(zhǔn)確，突出重點(diǎn)，使得講解示范更加有效。精講精練要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的特點(diǎn)，有重點(diǎn)、有目的地選擇講解內(nèi)容，講解的速度要放慢，示范的面要廣，示范的動(dòng)作幅度要大，節(jié)奏也要恰到好處，這樣才能讓學(xué)生們看得更加清楚，更加仔細(xì)。當(dāng)然，也要理解教材，吃透教材內(nèi)容，這樣的講解才能正確，示范才能更加到位。例如：在復(fù)習(xí)排球墊球技術(shù)時(shí)，把動(dòng)作歸納成“一插、二夾、三抬臂”，這樣可以很簡(jiǎn)單地把排球墊球技術(shù)和身體協(xié)調(diào)用力、完整地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。在做示范時(shí)，要充分考慮到組織隊(duì)形、場(chǎng)地環(huán)境的問(wèn)題，要采用合理的示范方法。比如，示范時(shí)可以讓學(xué)生們背向陽(yáng)光，擺臂示范時(shí)側(cè)面對(duì)著學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生們清楚地看到側(cè)面動(dòng)作的展示，邊做邊講解，會(huì)使得講解變得更加有效，復(fù)習(xí)的教學(xué)效果也才會(huì)更好。
四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
小學(xué)生由于年齡小，他們對(duì)于新奇的事物總是很好奇。因此，上課時(shí)要像魔術(shù)師一樣花樣百出才能吸引學(xué)生�？梢詣�(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情境，把抽象的事物變得更加形象具體，把乏味的事物變得更加有趣，使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生們可以有滋有味地學(xué)，興致盎然地學(xué)，自覺(jué)自愿地學(xué)。筆者在上體育復(fù)習(xí)課時(shí)，會(huì)給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些故事情境，把教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容都融入到故事情境中，學(xué)生們的注意力會(huì)被立刻吸引過(guò)來(lái)，他們?cè)谟螒�、在闖關(guān)、在玩，這樣的復(fù)習(xí)能夠起到更好的效果。例如，在復(fù)習(xí)障礙跑時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)解放軍沖破敵戰(zhàn)區(qū)，英勇殺敵的故事情境。把跑、跨、跳、鉆、爬、走等技術(shù)動(dòng)作，設(shè)計(jì)成跨過(guò)戰(zhàn)壕，沖過(guò)封鎖線(xiàn)，鉆過(guò)鐵絲網(wǎng)，走過(guò)獨(dú)木橋，爬過(guò)危險(xiǎn)重重的火力區(qū)等等場(chǎng)景，這樣既吸引了學(xué)生們的注意力，又調(diào)動(dòng)了他們的練習(xí)激情，也讓他們更好地掌握了障礙跑的一系列動(dòng)作技巧，并在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了他們的愛(ài)國(guó)主義精神。
五、拓展教學(xué)資源
復(fù)習(xí)不僅要鞏固舊知，還要注重知識(shí)的拓展提升。如果只是一味的枯燥的機(jī)械重復(fù)，學(xué)生們會(huì)厭煩，當(dāng)然，這也不是我們想要的課堂。復(fù)習(xí)課同樣也要具有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生們能夠真正動(dòng)起來(lái)。讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的同時(shí)，思維也跟著動(dòng)，這樣才能起到我們所期望的效果。有了思維容量的體育復(fù)習(xí)課才是最有效的復(fù)習(xí)課。例如，在復(fù)習(xí)籃球的原地單手肩上投籃、運(yùn)球以及傳接球時(shí)，可以把學(xué)生們喜歡的姚明、易建聯(lián)等籃球明星引入到課堂，給他們講一講有關(guān)他們的事跡。有些學(xué)生還迫不及待地要給大家講自己知道的東西。在他們講完之后，對(duì)他們說(shuō)“：這些運(yùn)動(dòng)員不僅籃球打得好，為國(guó)家爭(zhēng)光，他們還關(guān)心社會(huì)，不斷地給慈善機(jī)構(gòu)捐錢(qián)捐物。你們要向他們學(xué)習(xí)，把籃球技術(shù)動(dòng)作學(xué)好，將來(lái)也可以為中國(guó)的籃球事業(yè)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量�！边@樣的教育讓學(xué)生們從小就樹(shù)立了一種榜樣，一種信仰，一種目標(biāo)，讓他們可以為了達(dá)成目標(biāo)而不斷地去努力。這樣的課堂拓展與學(xué)生們的生活有效地聯(lián)系了起來(lái)，讓學(xué)生們明白了生活就是學(xué)習(xí)，也通過(guò)這些讓他們對(duì)生活燃起了激情。
總之，小學(xué)體育課的復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是一個(gè)師生再練習(xí)、再提高的過(guò)程。我們要突出重視知識(shí)的整合和應(yīng)用，一定要杜絕知識(shí)的羅列式或者壓縮講課式的復(fù)習(xí)，要明確夯實(shí)雙基并不是意味著低效的重復(fù)。要立足教材，避免“溫故有余，而知新不足”，不僅要提升他們的能力，還要讓學(xué)生們喜歡。要了解學(xué)生的情況，要精心設(shè)計(jì)，并講究課堂策略，這樣可以非常好地激活課堂，也就能真正地提高體育復(fù)習(xí)課的效率。
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