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家長對男幼兒體育教師的滿意度調(diào)研論文
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
以河南省安陽市為例，對家長對男幼兒體育教師的滿意度進(jìn)行調(diào)查研究。
1.2 研究方法
1.2.1 問卷調(diào)查法 參加問卷調(diào)查
的安陽市幼兒園主要有體智能幼兒園、開發(fā)區(qū)第一小學(xué)附屬幼兒園、碧水名郡幼兒園、勝利路幼兒園、實驗幼兒園華強(qiáng)園、實驗幼兒園文源園、實驗幼兒園福娃園、實驗幼兒園吉祥園。以上述幼兒園的家長為調(diào)查對象，于2016 年4 月10~16日進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。
(1) 問卷的發(fā)放和回收�！凹议L對男幼兒體育教師的滿意度調(diào)查問卷”通過多種網(wǎng)絡(luò)途徑實施發(fā)放。本調(diào)查問卷在調(diào)查期間共收到230 份問卷，經(jīng)過整理審核得到的有效問卷為195份，有效率為84.78%。
(2) 問卷的信度和效度檢驗。問卷的信度采用克隆巴赫α 系數(shù)進(jìn)行分析，問卷的總體信度為0.852，各維度的信度分別為0.920、0.847、0.875、0.889，說明評價量表內(nèi)部總體具有高度的一致性。問卷的效度通過SPSS 19.0 軟件中KMO 和Bartlett的球形度檢驗進(jìn)行主成份因子分析，KMO 的值為0.943，大于0.9，說明取樣的適當(dāng)性非常好，可以對這些變量進(jìn)行因素分析樣本的顯著性P<0.05，證明量表具有良好的結(jié)構(gòu)效度。
1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法 采用SPSS 19.0
軟件對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。統(tǒng)計分析采用描述性統(tǒng)計、單因素方差分析和獨(dú)立樣本T 檢驗，結(jié)果以“平均值、標(biāo)準(zhǔn)差和顯著性”等數(shù)據(jù)表示。其中P<0.05 表示為差異顯著。
2 結(jié)果與分析
2.1 調(diào)查對象的基本情況
通過對調(diào)查對象基本情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析得知，媽媽是孩子教育的主要參與者，更加了解孩子在幼兒園的受教育情況和參與體育活動的情況，而爸爸較少參與孩子的教育過程，還有少部分的幼兒是在爺爺奶奶或者其他親戚好友留守看護(hù)的，說明大部分的幼兒能夠在爸爸媽媽的共同陪伴下成長。填表人的年齡在35 歲以下的占77.5%，學(xué)歷在高中、本科、研究生的占65.1%，收入在2000 元人民幣以上的占84.6%，家長的職業(yè)是多種多樣的，這部分家長的年齡比較年輕，受教育程度以及經(jīng)濟(jì)收入較高，因此會更加注重孩子的教育以及孩子在體育方面的發(fā)展。
2.2 家長對男幼兒體育教師的總體滿意度
由表1 可知，家長在關(guān)于孩子的社會適應(yīng)能力方面的滿意度得分最高，其得分高于教師的知識與能力、孩子的生理健康和孩子的心理健康的得分。這說明孩子通過參加體育活動發(fā)展了自己和小朋友相處融洽的能力以及個體的合作意識和團(tuán)隊精神。由于孩子自身在心理我調(diào)節(jié)方面的發(fā)展有限，導(dǎo)致家長在孩子心理健康方面發(fā)展的滿意度低于其他3 個維度�？傮w來說，家長對男幼兒體育教師的滿意度較高，男幼兒體育教師走進(jìn)幼兒園，為幼兒園和孩子的發(fā)展注入了新的血液，也反映出了男幼兒體育教師在自己專業(yè)水準(zhǔn)上具有較高的水平，且具備較高的綜合素質(zhì)，家長也開始關(guān)注男幼兒體育教師的專業(yè)素質(zhì)在孩子的發(fā)展中所具有的重要作用。
2.3 基于填表人不同的職業(yè)對男體育教師的滿意度
職業(yè)是農(nóng)民的家長對男體育教師的滿意度最低，可能是由于其自身接受的教育程度低，思想相對落后，致使其對孩子的體育活動方面的發(fā)展不夠重視，對孩子發(fā)展的要求相對較低，因此對男體育教師的認(rèn)識可能不夠充分，致使其對男體育教師的滿意度較低。工人、個體經(jīng)營業(yè)主、專業(yè)技術(shù)人員和其他職業(yè)的人對幼兒體育教師大的滿意度較高(>3.6)，他們接受過專業(yè)的教育，通過發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)了解到最新的教育知識，因此其保持著較為開放的思想，不僅僅注重孩子在德育、智育的發(fā)展，更加注重孩子的體育方面的發(fā)展。因為之前的幼兒園都是以女教師為主的教學(xué)，幼兒男體育教師的引入為幼兒園注入了新的血液，這也是家長對男幼兒體育教師滿意度較高的原因�？傊瑹o論是什么職業(yè)的家長對男幼兒體育教師的滿意度都較為滿意。
通過方差齊性檢驗，得到P =0.289>0.05，表明方差齊性差異性不顯著，可以進(jìn)行LSD 多重比較。在基于職業(yè)的多重比較中，農(nóng)民與工人，農(nóng)民與個體經(jīng)營業(yè)主，農(nóng)民和其他職業(yè)家長的顯著性小于0.05，而其他職業(yè)與其他職業(yè)之間的差異不顯著，這也就證明在提出的建議，多與職業(yè)為農(nóng)民的家長進(jìn)行溝通，改變他們的教育觀念，擴(kuò)大他們對社會的接觸，共同幫助孩子健康快樂的成長。除此之外，體育教師應(yīng)該多向家長反饋孩子在體育活動方面所表現(xiàn)出來的能力以及對參加體育活動的熱愛。
2.4 基于孩子的性別對孩子發(fā)展的滿意度
通過調(diào)查可知，性別是男孩的家長滿意度較高于性別是女孩家長的滿意度，這可能是由于男孩子的體育運(yùn)動能力比較強(qiáng)，男孩子通過體育教師的引領(lǐng)和幫助能夠更快地激發(fā)男孩對體育運(yùn)動的興趣。而女孩因自身條件的限制，身體素質(zhì)沒有男孩發(fā)展得快，也是家長滿意度較低的原因。從獨(dú)立樣本的t 檢驗結(jié)果來看，性別在生理健康方面具有顯著性差異(P<0.05)，在心理健康和社會適應(yīng)能力方面并沒有顯著性差異。這表明，通過參加體育活動，無論是男孩還是女孩，在生理健康方面的發(fā)展是有差距性的，在心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展上沒有較大的差距，體育教師在孩子的心理健康和社會適應(yīng)能力上方面都做到了普遍關(guān)注，使得家長對男體育教師的滿意度較高。
3 結(jié)論與建議
通過以上分析可知， 家長對男體育教師的滿意度較高。通過參加體育活動，孩子在生理健康、心理健康、社會適應(yīng)能力方面都得到一定的發(fā)展。在生理上，孩子的生病次數(shù)會減少，體質(zhì)得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)，孩子的基本活動能力和基本素質(zhì)都得到了很好的發(fā)展。體育運(yùn)動項目的多樣性、趣味性和運(yùn)動環(huán)境的復(fù)雜性，都能夠發(fā)展學(xué)生的樂觀、進(jìn)取心和熱愛集體的集體主義精神。通過參加體育活動，培養(yǎng)了孩子不斷積極進(jìn)取的競爭意識和抗挫折的能力。因此在幼兒園的發(fā)展過程中應(yīng)該提倡引進(jìn)男幼兒體育教師，使得孩子能夠在參加體育活動的過程中學(xué)到知識，真正的做到“我運(yùn)動，我健康”。
但是在參加體育活動中， 教師應(yīng)該開展多種豐富的體育游戲活動，將奔跑類游戲、平衡類游戲、障礙類游戲、合作類游戲、跳躍類游戲、合作類游戲等游戲穿插進(jìn)入孩子的體育教學(xué)活動當(dāng)中，以吸引孩子的注意力，并從中對孩子進(jìn)行不斷地觀察，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動興趣，同時培養(yǎng)孩子在各方面的體育綜合能力，使得體育活動能夠科學(xué)合理地幫助孩子真正參加與到體育活動中，發(fā)展孩子在知識、心理健康和社會適應(yīng)能力各方面的綜合能力，提高家長對幼兒體育教師的綜合滿意度。
從體育教師自身的發(fā)展來看，為了更大程度地提高家長對男體育教師的認(rèn)可度，要做到以下幾點(diǎn)：(1)幼兒體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，用積極樂觀的態(tài)度將幼兒體育教師作為自己的職業(yè)去發(fā)展。(2)幼兒體育教師應(yīng)該大膽的進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)建適合幼兒發(fā)展的游戲、籃球等活動的教案體系，使孩子的在發(fā)展的過程當(dāng)中無論是在身體素質(zhì)還是心理健康等方面獲得全面的發(fā)展。(3)幼兒體育教師還應(yīng)該加強(qiáng)與家長的溝通工作，提高自身的綜合職業(yè)競爭力。從幼兒園方面來看，為了提高家長對幼兒體育教師的滿意度，應(yīng)積極組織男幼兒體育教師參加專業(yè)培訓(xùn)，多為男幼兒體育教師提供公開課的平臺，以展示自己的專業(yè)素質(zhì)，使其在家長的認(rèn)知中獲得更高的關(guān)注，提高家長對男幼兒體育教師的滿意度。
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