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淺議普通中學生體育厭學現(xiàn)象的分析及對策論文

時間:2021-05-31 14:13:05 體育論文 我要投稿

淺議普通中學生體育厭學現(xiàn)象的分析及對策論文

  【論文關(guān)鍵詞】中學生 體育厭學 分析及對策

淺議普通中學生體育厭學現(xiàn)象的分析及對策論文

  【論文摘要】目前,普通中學生厭學體育的現(xiàn)象較為突出。體育課中的學習氣氛不太活躍,學生完全按照老師的安排和規(guī)定進行練習,忽視從學生個人特點和愛好出發(fā),教學方法死板, 這在一定程度上影響了學生的學習積極性和主動性, 使學生對體育課產(chǎn)生“厭惡”的現(xiàn)象。針對這一情況,通過研究分析,改進教學手段,克服學生各種不良心理影響,提高學生對體育的正確認識,有效地培養(yǎng)和提高學生對體育課的興趣,對培養(yǎng)學生終身體育觀有很大的現(xiàn)實意義。

  一、普通中學生厭學體育的主觀原因

  1.對體育運動的認識存在偏差

  體育活動與勞動的區(qū)別就是體育運動的娛樂性與讓人心情愉快的特點。這容易使得學生把體育理解成為一種歡樂的“玩”,這是他們頭腦中的“想象”,現(xiàn)實的體育課是教育,會有一些比較規(guī)范的內(nèi)容,如隊列和一些較正規(guī)的技術(shù)學習。如果此時教學勉強生硬就會使這種落差突然加大,使學生一開始就會感到生疏和失望,從而播下“厭學”的種子。

  2.灰心自卑、靦腆

  中專學生的體育素質(zhì)普遍較差,有極少數(shù)學生甚至連一些體育器材都不認識。因此,在練習信心不足,灰心自卑,怕丑退縮,這是體育教學中造成一些“笨”學生厭學的重要原因,體育運動還與學生的身體形態(tài)有密切關(guān)系也會造成—些學生因身體形態(tài)的.不適而產(chǎn)生的一些尷尬。

  3.怕苦、怕累、怕臟、意志薄弱

  體育運動卻需要有一定的運動量,有不少的學生(尤其是女學生)上課時怕苦怕累。體育教學目的最重要一條就是鍛煉學生堅強 意志品質(zhì), 勇于拚搏的精神,一個動作的掌握往往要通過無數(shù)次的練習。這樣就需要有堅強的毅力,不厭其煩的精神,但在體育課練習中,有些學生意志薄弱,敷衍了事。

  二、普通中學生厭學體育的客觀原因

  1.教學內(nèi)容“低水平重復”的原因

  由于教學條件所限和某些教學理論的偏差,在體育教學中的確存在著教學內(nèi)容在低水平上反復重復的現(xiàn)象,這和其它學科形成比較明顯的反差,也和學生對不斷提高技能的要求不吻合。因此,“低水平重復”表現(xiàn)在以下幾方面:各年級所教的內(nèi)容重復太多,水平相似:只教單個技術(shù)沒有實戰(zhàn)自主權(quán):只教技術(shù)不教給學生相關(guān)的理論。

  2.教學缺乏選擇性、探究性和自主性的原因

  學校體育和大眾體育的最明顯區(qū)別是:學校體育課是教育過程,是有目的,有計劃的教學活動。因此學生會感到和課外體育很不一樣,即感到缺乏可選擇性、探究性和自主性。如果在體育教學中沒有認識到這一點,對本來不多的可供學生自主性學習,有選擇地學習和探究性學習的空間再抹殺掉的話,那么學生就會更加感到體育教學的強制,則逐漸產(chǎn)生厭倦。

  3.學校體育設(shè)施嚴重不足

  目前,中專學校還存在體育場地、器材等設(shè)施的嚴重不足。體育場地設(shè)施太差,器材器具太少,造成體育教材選擇方面缺乏多樣化,而使學生對體育課不感興趣。

  三、消除普通中學生厭學體育的對策

  學生厭學體育的現(xiàn)象直接影響和削弱教學效果。但厭學的心理并非不可改變,只要教師耐心指導,采用誘導性的教學手段與方法,運用親切、鼓勵的語言,形象、生動的講解以及優(yōu)美、準確的示范,就能夠激發(fā)學生積極學習的興趣。

  幫助學生消除厭學心理的對策具體有以下幾個方面:

  1.拓寬教材,激發(fā)興趣要使學生對體育課感到興趣,必須要有好的教材

  若教材難度大,容易造成學生可望不可及,失去學習信心;若教材太容易,容易造成學生舉于可得、不求上進的心理。所以教材安排上要循序漸進,因人施教;對于難度大的教材,重新組合成學生比較容易理解和接受并感到興趣的項目;對素質(zhì)較好和掌握動作快的學生,可有意提高部分學生的學習難度和熱情,激發(fā)和帶動其他學生學習興趣。

  2.正面宣傳,提高認識,培養(yǎng)學習動機

  體育教學中,體育鍛煉對人身體、心理利智力的良好影響,使學生認識到體育運動對促進人體全面發(fā)展的作用,使學生意識到體育鍛煉不只是個人的需要也是社會的需要,把個人與社會的需要聯(lián)系起來,把學習目的與生活目的統(tǒng)一起來,激發(fā)學生鍛煉身體的良好動機,從而提高學生對體育的興趣。

  3.改革教學方法

  在教學上,首先要營造生動活潑的課堂氣氛。一個生動活潑、和諧的教學環(huán)境,需要老師發(fā)揮其主導作用,老師要了解學生心理活動規(guī)律,善于從心理上調(diào)動學生的學習積極性;一成不變的命令式教學容易使學生產(chǎn)生逆反心理,使課堂氣氛缺乏活力,這種教學環(huán)境會讓學生望而生“厭”。其次,要采取多樣化的教學下段。適當采用“放羊”式的教學。所謂“放羊”式教學,就是體育課上讓學生想“選”什么項目就“選”什么,這種“選”是在教師的指導下的“選”,是有調(diào)控的“選”.調(diào)查結(jié)果表明 喜歡“放羊”式體育課的學生占90%。實踐表明,“放羊”式的教學可以培養(yǎng)學生對體育課的興趣和運動習慣,是培養(yǎng)學牛的終身體育的有效方法。

  4.還要掌握合理的運動負荷

  在體育教學中,教師安排運動量的大。褐苯佑绊憣W牛的學習興趣。.教師應(yīng)根據(jù)學生生理特點;合理地安排每堂課的練習次數(shù)、時間、距離、速度和重量等, 把難度大的與難度小的、熟悉的與生疏的身體練習方法交替進行:

  5.提高教師的素質(zhì)水平

  要建設(shè)—支自身心理健康,懂得心理學專業(yè)知識,掌握心理輔導技巧和心理訓練的教師。因為學生的直接感覺對象是教師,教師對學生的影響是全面的。如果教師缺乏這方面的知識和修養(yǎng),就會導致學生對體育厭學。因此,教師較強的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)是獲得威信,密切師生關(guān)系,提高教學質(zhì)量不可缺少的重要條件,也有助于厭學體育的學生轉(zhuǎn)變學習態(tài)度,改消極應(yīng)付為積極參與。

  總之,消除普通中學生厭學體育的心理以及如何培養(yǎng)和激發(fā)他們對體育的興趣是體育教師的一項費時、費力的艱巨工作,特別是在新的體育教改模式下,更是一項不容忽視的工作。

  【參考文獻】

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  [4] 白雪、令狐昌琴:學生對體育厭學問題的分析及對策[j],中國科教創(chuàng)新導刊,2008

  [5] 史克才:淺析農(nóng)村高中女生體育厭學的原因及輔導策略[j],新課程研究,2010.1

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