信息技術(shù)與中學理科課程教學的整合

杭州師范學院初等教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學院 方衛(wèi)華

　　【摘要】在當前的教學改革中，信息技術(shù)與中學課程教學的整合值得關(guān)注和研究。文章提出了運用積件思想，尋求高層次整合的方法：構(gòu)建實驗教學模式、發(fā)揮虛擬實驗室功能、構(gòu)建研究性理論教學模式、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力等。

　　【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；理科課程；整合

　　一、運用積件思想，尋求高層次整合方法

　　目前，在計算機輔助課堂教學這個領(lǐng)域中，市場上已有一定數(shù)量的理科教學軟件，但能夠真正適合教學的卻不多，加上教師自制課件的水平又不是很高，很容易造成“低水平重復(fù)”的現(xiàn)象。因而尋求計算機輔助教學軟件開發(fā)和應(yīng)用的新路子——積件思想應(yīng)運而生。積件“是由教師和學生根據(jù)教學需要自己組合運用多媒體信息資源的教學軟件系統(tǒng)”，是一個完全開放的軟件系統(tǒng)，它包括帶有學科特色的教學平臺和多媒體資料庫，師生可以根據(jù)教與學的情境和教學平臺，選用、增刪、修改已有的軟件，或方便地制作新軟件，為教與學服務(wù)。例如由人民教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）出版社和全國中小學計算機研究中心聯(lián)合從國外引進的數(shù)學幾何教學平臺《幾何畫板》，它不僅為教學幾何教學提供了方便，而且也非常適用于物理中的力學、光學課程教學。又如《CSC電子備課系統(tǒng)》、《天翼全景多媒體輔助教學軟件》等中學物理、化學、生物版都是面向師生設(shè)計的新一代大型集成化多媒體輔助教學的理科教學平臺，它們集眾多教命令家和優(yōu)秀教師的科研成果及教學經(jīng)驗于一體，為提高教學質(zhì)量、探索新的教學模式和辦法提供了豐富的資料和必要的手段，它們界面簡單，容易學習，直觀好用，充分體現(xiàn)積件思想，很受師生的歡迎。

　　在素材資料庫的建設(shè)方面，中學理科教師應(yīng)該成為信息技術(shù)與學科教學整合的先行者。目前許多教師在Internet網(wǎng)絡(luò)上已建立了自己的網(wǎng)站，并把自己制作的課件、教案、論文等放在該網(wǎng)站中，同時還把其它網(wǎng)站已有的課件通過鏈接功能融合到自己的課件里，以“搭積木”的形式，把教學實踐過程中制作的每一個課件鏈接起來，通過長時間教學的積累，逐步建立一個完整的教學課件體系。這樣其它教師和學生也可通過網(wǎng)絡(luò)共享自己的課件，克服了傳統(tǒng)的“軟件包”形式的課件不能共享的缺點，提高了課件資源的利用率，充實了網(wǎng)上學科資料庫。教師和學生可以在任何時候、任何網(wǎng)絡(luò)終端通過Internet網(wǎng)絡(luò)來訪問這些網(wǎng)站，進行教學的探討和鞏固性學習。

　　運用積件思想，走素材資源庫和教學平臺相結(jié)合的新思路，是軟件開發(fā)和應(yīng)用走出目前困境的有效方法，也是實現(xiàn)信息技術(shù)與課程高層次整合的有效手段。因此學科教師應(yīng)根據(jù)教學實際，運用積件思想，充分利用現(xiàn)有條件下的網(wǎng)絡(luò)、多媒體信息資源庫和教學軟件，從中選取適合自己教學需要的內(nèi)容來制作課件，從而適應(yīng)不同教與學情境的需要，徹底改變教學

　　軟件在設(shè)計、開發(fā)和使用上的相互分離的局面，使計算機輔助教學在課內(nèi)或課外的運用朝著信息技術(shù)與學科教學整合這一更廣闊、更深層的方向發(fā)展。

　　二、構(gòu)建模擬實驗教學模式，發(fā)揮演示實驗、虛擬實驗室功能

　　1．信息技術(shù)與中學理科實驗教學整合，發(fā)揮演示實驗作用

　　中學物理、化學、生物三門學科均是實驗科學，具有很強的實踐

[1] [2] [3] 

【信息技術(shù)與中學理科課程教學的整合】相關(guān)文章：

信息技術(shù)與中學語文課程的整合05-02

信息技術(shù)與課程整合的新視點04-30

淺談信息技術(shù)與學科課程整合05-01

信息技術(shù)與課程整合的要素及整合過程畢業(yè)論文04-28

課程整合04-29

信息技術(shù)與中學英語教學有效整合05-01

論課程論與教學論的整合04-29

信息技術(shù)與課程整合的調(diào)查報告12-04

課程整合≠CAI04-30

信息技術(shù)與中學生物教學整合探微05-02