“三表一架”是實驗室管理的好辦法

法如何搞好實驗室管理，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校管理的一個重要課題。山東省泰安市御碑樓中學(xué)采用“三表一架”，為完善實驗室管理提供了一個好辦法。

編制“教師演示實驗細目表”每學(xué)期開學(xué)之前，學(xué)校實驗教研組首先制定本學(xué)期各學(xué)科教師演示實驗教學(xué)計劃，按班級、分學(xué)科編制“教師演示實驗細目表”。

“細目表”將實驗項目、周次、所用儀器和用品等列得清清楚楚，打印后任科教師、實驗員、教導(dǎo)主任人手一份。教師按“細目表”做好實驗教學(xué)的準(zhǔn)備，實驗員按“細目表”做好實驗儀器和用品等物質(zhì)準(zhǔn)備，教導(dǎo)主任按“細目表”做好實驗教學(xué)聽課、檢查的準(zhǔn)備。這樣，領(lǐng)導(dǎo)、教師、實驗員，按表辦事，職責(zé)分明，配合諧調(diào)，提高了實驗教學(xué)的效果。

編制“學(xué)生分組實驗細目表”此表是根據(jù)理化學(xué)科中“學(xué)生實驗”的需要編制的。在每學(xué)期開學(xué)之前。學(xué)校實驗教研組就把學(xué)生實驗的項目、周次、所用儀器和用品列成表。分別發(fā)給實驗員、指導(dǎo)教師和學(xué)生。這樣，實驗員按表做好實驗物質(zhì)準(zhǔn)備，教師按表輔導(dǎo)，學(xué)生按表做實驗。三者相互配合，共同完成實驗教學(xué)任務(wù)。編制“學(xué)生實驗座次表”過去，學(xué)生在實驗室做實驗沒有固定的座次，往往秩序較亂。而且多是少數(shù)學(xué)生“演”，多數(shù)學(xué)生“看”，教學(xué)效果較差。現(xiàn)在，教師和學(xué)習(xí)委員按照“優(yōu)生差生搭配，個性心理相融”的原則，編排學(xué)生座次，給每個學(xué)生創(chuàng)造了動手動腦的機會。由于學(xué)生座次固定，實驗中相互協(xié)作配合，取長補短，同時對實驗過程儀器損壞或丟失能及時查出和處理，因而促使學(xué)生自覺遵守實驗操作規(guī)范，增強了保護儀器的責(zé)任心。

研制教學(xué)掛圖架。在教學(xué)掛圖的管理和使用過程中，一般用儀器櫥存放掛圖容易折壞。特別是活動掛圖，平置在一起，其小件容易損壞，而且使用時不便查尋。為了解決這個問題，學(xué)校制作了掛圖架。掛圖架是一個全封閉的玻腐櫥，掛圖按年級、學(xué)科、內(nèi)容分類編號，然盾按序號豎掛在掛圖架上。使用時，只要在掛圖目錄上查到需用的掛圖編號，按號到掛圖架上檢索即可。掛圖架有三大優(yōu)點：一是掛圖由平放變豎掛不易折，活動掛圖豎掛在玻璃櫥內(nèi)不易損壞；二是由于掛圖架是全封閉的，掛圖不易變色褪色；三是每張掛圖都編號定位，存取方便。御碑樓中學(xué)采用“三表一架”的實驗室管理辦法，提高了學(xué)生的動手能力。受到國家教委領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

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