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談初中物理《引言》課教學(xué)構(gòu)思
初中物理課是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙課，“引言”則是啟蒙課的開篇．“引言課”的成敗將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)、興趣、意志和情感，也關(guān)系到以后物理教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題，確實(shí)值得探討．
關(guān)于這一堂課，我分為以下四個(gè)步驟構(gòu)思：
一、懸念式實(shí)驗(yàn)引入課題，點(diǎn)明“物理學(xué)研究什么？”（５分鐘）
開場(chǎng)白：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，這節(jié)課我們首先來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)．
演示：
（１）手抓粉筆，松開手，粉筆落下．問(wèn)：粉筆為什么不往天上去而要往地下掉呢？
（２）手拿平面鏡，正對(duì)某一學(xué)生．這里面的像是誰(shuí)？為什么鏡子里會(huì)出現(xiàn)一個(gè)和他一模一樣的像呢？
（３）手扇扇子．今天天氣熱，扇扇子有何感覺(jué)？為什么有這種感覺(jué)？
（４）出示電鈴，接通電源，電鈴發(fā)聲．這是怎么回事？
對(duì)于這些現(xiàn)象和問(wèn)題，學(xué)生既感到熟悉，又感到新奇．因?yàn)樗麄円郧耙苍S從未想過(guò)“為什么？”當(dāng)然也不要求學(xué)生回答．但可問(wèn)學(xué)生：這些現(xiàn)象分別屬于哪一類物理現(xiàn)象（大部分學(xué)生能答出）？接著自然地導(dǎo)入課題：（板書）物理學(xué)研究什么？（力、熱、光、電）
為鞏固知識(shí)，我接著打出四張幻燈片：（１）杠桿撬石頭；（２）水中倒影；（３）燙癟了的乒乓球；（４）雷電現(xiàn)象．進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生：這各屬于哪一類物理現(xiàn)象？
二、趣味性實(shí)驗(yàn)深化主題，說(shuō)明“為什么要學(xué)物理？”（２０分鐘）
“為什么要學(xué)物理？”是本節(jié)課的重點(diǎn)，可從兩個(gè)方面來(lái)闡述．
１．物理是有趣的
為了說(shuō)明這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)：（１）杯子“倒”提水；（２）“巧”打雞蛋；（３）冷水“燒”開水；（４）室內(nèi)“雷電現(xiàn)象”．對(duì)于這四個(gè)實(shí)驗(yàn)，（２）和（３）是教材上有的，（１）和（４）是我補(bǔ)充的，不過(guò)我給每個(gè)實(shí)驗(yàn)都取了個(gè)新奇的名子．將“證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)”改名為“杯子‘倒’提水”，將“慣性演示實(shí)驗(yàn)”改名為“‘巧’打雞蛋”，將“冷水使熱水沸騰的實(shí)驗(yàn)”改名為“冷水‘燒’開水”，將“感應(yīng)起電現(xiàn)象”改名為“室內(nèi)雷電現(xiàn)象”．這樣做為的是很快抓住學(xué)生心理，造成一種神秘而緊張的課堂氣氛．然后老師魔術(shù)般地完成演示實(shí)驗(yàn)，使新課達(dá)到高潮，此時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必然大增，可趁學(xué)生余味未盡之時(shí)問(wèn)學(xué)生：物理有不有趣？然后板書論點(diǎn)：物理是有趣的．
過(guò)渡：有趣“吃”不得，我們之所以要學(xué)物理不僅因?yàn)樗怯腥さ模匾脑谟凇ò鍟?/p>
２．物理是有用的
舉例說(shuō)明：我們的衣食住行、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、科學(xué)技術(shù)中都離不開物理．
（１）吃飯用筷子（外國(guó)人不會(huì)用）——要用物
[1] [2]
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