物理學史進入物理教科書的基本方式

  物理學史進入物理教科書的基本方式 

     在以前的物理教科書中，物理學史要么作為正文引入，要么作為課后的閱讀材料。隨著基礎教育改革的深入和課程標準的提出，物理教科書中物理學史內容所占的比例不斷增加，明顯突出了物理學史在教科書中的地位。新教科書內容的呈現方式大大增多，不同教科書有不同模塊的多種欄目設置，使引入物理學史的方式也明顯增多，主要有以下幾種基本方式：

    1、作為新知識的背景材料

    如問題的提出、解決與發(fā)展；概念的形成與發(fā)展；重大科學事實的發(fā)現；重要科學規(guī)律、原理、方法的建立、應用與發(fā)展；理論體系的建立；新的分支學科的誕生等。主要出現在教材正文的介紹中。

    2、作為課后閱讀材料

    不同版本的教科書都以這種方式引入的物理學史內容居多，不同版本的教科書設置的欄目名稱有所不同，一般出現在該節(jié)的最后。例如，人教版新教材設置的欄目有“科學足跡”、“STS”等；“司南”版教材設置的欄目有“科學人物”、“專題研討”等。

    3、作為擴展性資料插入

    該方式一般以欄目的形式插入到教科書的上下文之間，作為拓展性的資料引入。例如，人教版教科書以“科學漫步”的欄目插入正文之間；“司南”版教科書以“信息窗”的欄目插入；上海版教科書則以“歷史回眸”的欄目插入。

    4、作為旁批、旁注插入

    各種版本的教科書中的物理學家語錄、物理學史圖片等內容都以這種形式引入。這種引入方式的特點是自由靈活、可以獨立插入相關的位置，對與教科書正文相關的歷史知識進行簡單介紹。

    5、在物理緒言課中引入

    新教材的緒言課都比較重視物理學史的引入，闡述物理學發(fā)展史來讓學生了解物理學各個分支學科的發(fā)生、發(fā)展過程以及整個物理學科的基本結構；闡述科學技術的發(fā)展來讓學生了解物理學與科技進步的緊密關系，領悟物理學的發(fā)展對人類社會進步的巨大推動作用等。新教科書不但在高一必修課開設緒言課，而且在高二、高三的物理選修課中也開設了緒言課，增加了物理學史內容的引入機會。

    6、提供物理學史的網址

    一些新教材比較重視互聯網資源的利用，在適當位置提供了一些相關物理學史的網址，并做好網站資源的配套建設，讓學生能夠在課外開展自主學習，拓寬了物理學史教育的渠道。

    事實上，教科書引入物理學史知識的方式還可以多樣化，使物理學史可以融入到教科書的眾多欄目之中。比如可以將物理學史內容融入到“作為課內例題和課后習題”、“思考與討論”、“想一想”、“課題研究”、“作為科技活動素材”等欄目中，使教科書與物理學史知識的融合更加自然和諧，更加充滿活力

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