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高中物理教學中存在的問題與對策論文
一、目前高中物理教學中存在主要問題
�。ㄒ唬⿲W生缺乏學習的興趣，課堂氣氛低沉。
興趣是引導學生學習物理的有效方法之一。但是在現階段高中物理教學中，學生對物理似乎沒有多大的興趣，表現出一副漫不經心的樣子。在物理教學課堂中，學生上了心不在焉，不管老師在課堂上講什么物理教學內容，學生總是不去理會。老師在教學過程在中由于沒有學生在課堂上的積極配合，導致物理教學效率低下，同時物理課堂教學氣氛也死氣沉沉。
�。ǘ⿲W生學習物理的方法不夠恰當合理。
目前學生在學習物理方面有一個很大的缺陷，那就是無法掌握科學合理的學習方法。學生在學習物理的過程中，拿到物理題就開始急急忙忙的解題，表現出慌張凌亂的現象。而且學生在學習物理的時候，不懂的對物理題進行歸類總結，找不到共同的規(guī)律，因此在以后出現類似的題學生還得重新開始。同時學生還存在機械性學習，不會靈活應用物理中的計算公式等。
�。ㄈ⿲W生在物理實驗中動手能力差。
物理教學中有一項非常重要的教學活動內容，那就是物理實驗操作。物理實驗操作關于著學生對每一個實驗現象的了解知識，而且實驗操作也代表著學生一定的實踐動手操作能力。但是學生在物理實驗過程中，對物理實驗操作步驟十分生疏，不懂得如何應用實驗器材，也不知道對一些實驗步驟如何進行，動作笨拙，手忙腳亂。在實驗結束后，學生對物理實驗現象不知道該如何對照課本進行總結歸納，有時候還會因為實驗操作的失誤導致得出的結論也是不符合實際現象的。
二、提高高中物理教學的有效策略
高中物理教學中存在著的諸多問題嚴重制約著物理課堂的開展和構建，同時也對學生學習物理產生重大制約作用，這就迫切老師根據出現的問題采取相應有效的策略來解決。本文主要從以下幾點來解決高中物理存在的問題，以此來提高物理課堂教學質量。
�。ㄒ唬┨岣邔W生學習興趣，營造活躍課堂氛圍。
興趣是最好的老師。在物理課堂教學中老師同樣要對學生以興趣相引導，并以此來提高課堂教學氣氛，活躍課堂。在物理課堂開設之前，老師提前對學生進行問題情境設置，對本節(jié)課的教學內容對學生提前進行有趣疑問，讓學生帶著疑問和濃厚的興趣去探索問題，這樣學生學習物理就會十分容易。其次，老師要對物理課堂教學內容進行合理的導入，這也是激發(fā)學生學習興趣的重要因素之一。例如在講到《力的和解與分解》的時候，老師形象地給學生說力的和解就好像兩頭牛從一個方向共同使力，那么他們的合力就是兩頭牛力量的相加之和；而力的分解好比兩頭牛在同一條線上，但是從兩個不同的方向使勁使力，那么他的反向力量就是一頭牛的力量減去另外一頭牛的力量。老師以這樣的教學方式將教學內容導入到課堂中，不但激發(fā)學生學習興趣，而且學習效果事倍功半，還活躍了教學課堂。最后，老師和學生在教學課堂上有效的交流和協作，也能營造良好活躍的課堂氣氛。以提高學生興趣為基礎，以活躍的課堂教學氛圍為動力，在這兩大智勝法寶的相助下，高中物理教學不斷走向正規(guī)化，學生成績不斷上升。
�。ǘ┘訌娕囵B(yǎng)學生科學良好的學習方法。
物理教學，不僅僅給學生傳授的是知識，更是傳授的是學習方法和技能，讓學生自己能夠在物理教學的過程中獨自學習，完成物理教學中的一些習題。物理學習方法不僅僅是老師一個人所該做的事情，這也是學生自己該做的事情。老師在教學過程中，要注重學生思維能力的培養(yǎng)，開拓學生的思辨能力和反應能力，注重科學方法的引導。對于相類似的題型，老師給學生總結出一半普遍規(guī)律，讓學生結合例題領會其中的規(guī)律道理。此外，學生在學習過程中要善于發(fā)現自己的做題技巧，不能一味的總是依賴老師傳授，只有自己領悟到的，學生才會感受深受，對此有深刻的記憶和理解。學生也不能再像初中那樣，對一些題型進行死記硬背，畢竟物理是一門靠理解來學習的科目。
�。ㄈ⿵娀瘜W生實驗動手操作能力。
物理實驗在物理教學中占據著重要的地位，老師要在物理教學中，加強對學生的實驗操作能力的訓練強化，使學生在實驗教學中能夠獨樹一幟。物理實驗教學前，老師先給學生進行一次實驗示范，給學生講清楚實驗步驟，讓學生對基本步驟有一定的了解。在老師實驗示范結束后，在讓學生親自動手實踐操作。學生在學習老師的實驗步驟之后，對基本實驗操作過程有一定的掌握，他們在做的過程中不會出現太大的問題。老師也可以讓學生進行分組實驗訓練，這樣學生在做實驗中有其他學生的幫助和指點，他們的進步會更多，學習的也會更快。學生熟悉了實驗操作程序，對學習物理有很大的幫助，更會容易讓他們對物理有準確的認知。盡管高中物理教學存在著一些列的問題，但是在老師和學生的共同努力下，物理教學取得了很大的成效，學生的物理成績也有了很大的提高和進步。相信在未來不斷的探索努力下，物理教學會取得更大的成效。
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