一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

談初高中物理教學(xué)的銜接論文

時間:2023-05-02 05:52:46 物理論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

談初高中物理教學(xué)的銜接論文

  物理教學(xué)指導(dǎo)意見指出,高中教學(xué)應(yīng)以初中知識為教學(xué)的“生長點(diǎn)”逐步拓展和加深。初中的教育者往往將中考成績視作學(xué)生初中生涯的完美句號,而忽略了學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。筆者認(rèn)為初中教學(xué)應(yīng)是高中教育的起點(diǎn),因而讓學(xué)生在初中階段具備較高的物理素養(yǎng),獲得物理學(xué)習(xí)后續(xù)發(fā)展的能力,有利于盡快適應(yīng)高中物理教學(xué),渡過學(xué)習(xí)物理的難關(guān)。 教師準(zhǔn)確把握初中教學(xué)這個“生長點(diǎn)”,才能搭建好跨越初高中物理教學(xué)銜接的“橋梁”。

談初高中物理教學(xué)的銜接論文

  一、激發(fā)興趣,挖掘智慧

  學(xué)生只有對物理感興趣,才會充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性,面對分?jǐn)?shù)的急劇落差,不但不氣餒,反而會激發(fā)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)斗志,挖掘出智慧的潛力。 只要學(xué)生愿意學(xué)、樂于學(xué)、敢于學(xué),“物理難學(xué)”的問題也便容易解決了。 在初中階段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,是解決初高中銜接問題的基礎(chǔ)。

  1、在課堂教學(xué)中激發(fā)興趣,挖掘智慧

  在實(shí)際教學(xué)過程中,多通過能吸引學(xué)生的事例引入教學(xué),解釋現(xiàn)象,不要使學(xué)生感到物理課是枯燥、抽象、深奧難懂且脫離實(shí)際的一門學(xué)科。 使他們認(rèn)識到物理的研究對象就是我們所處的豐富多彩的世界,包羅萬象,千變?nèi)f化,熱愛生活就應(yīng)該熱愛物理,才能主動地探求各種各樣的課堂上和課堂下的物理現(xiàn)象的奧秘,“感受生活之美”;物理學(xué)所包含的知識、方法、能力是我們立足于社會,實(shí)現(xiàn)個人理想,創(chuàng)造人生價值所必需的。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。

  例如,筆者在講解電路的連接方式時,利用三節(jié)干電池直接與一段細(xì)鉛筆芯相連,結(jié)果學(xué)生看到鉛筆芯冒煙了。 這個現(xiàn)象讓學(xué)生嘩然,其轟動效應(yīng)引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇,短路所造成的危害也顯而易見了。

  2、通過演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)

  物理是實(shí)驗(yàn)學(xué)科,物理知識來源于對生活的疑問,來源于對實(shí)驗(yàn)的分析和歸納。細(xì)致的觀察、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、精確的數(shù)據(jù)測量、抽象的分析概括是完成高中物理實(shí)驗(yàn)探究所必備的科學(xué)素養(yǎng)。對感性的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行思維加工,抓住主要因素和本質(zhì)聯(lián)系,去偽存真,才能抽象概括出事物的物理本質(zhì)屬性和基本規(guī)律,建立科學(xué)的物理概念和物理規(guī)律。因此要使學(xué)生在升入高中后有良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),在初中階段就要重視實(shí)驗(yàn),打下好的基礎(chǔ),筆者認(rèn)為對于初中學(xué)生而言,課堂的演示實(shí)驗(yàn)是更重要的培養(yǎng)、提高實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的場合。

  為了能激發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,在讓學(xué)生清楚地認(rèn)識物理概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上,要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和要求,精選合適的實(shí)驗(yàn),合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)生動、直觀、新奇的特點(diǎn),就容易直接激發(fā)學(xué)生的興趣。如能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的趣味性、奇異性、多變性,就能創(chuàng)造出生動的情境,使學(xué)生思維活躍。

  二、打好基礎(chǔ),同化知識

  同化是把新學(xué)習(xí)的物理知識及規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中,使認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到豐富和擴(kuò)展。要實(shí)現(xiàn)從初中知識的基礎(chǔ)上順利地向高中的過渡,一方面高中教師應(yīng)熟知初中生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),在教學(xué)中利用舊知識來同化新知識,使學(xué)生順利完成知識的遷移,適應(yīng)新的教學(xué);另一方面初中教師要注意給初中生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,理解統(tǒng)一的科學(xué)概念和原理,了解事物內(nèi)在的真實(shí)的和諧性,為知識的生長“埋下伏筆”。因此初中教師不僅要鉆研初中的教材,而且要研究高中的內(nèi)容,特別是知識的延伸,在把握好不同教學(xué)階段的不同的同時,重視知識的滲透和方法的引導(dǎo),在教學(xué)過程中切忌照本宣科死教書,對某些知識和方法過分強(qiáng)化,使學(xué)生的學(xué)習(xí)在某些方面的思維定勢太重,以至不適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)。

  例如初中生在進(jìn)行簡單電路的相關(guān)計算時,是不考慮電源、導(dǎo)線及電表的電阻對電路的影響的。如果教師在講解時,能夠讓學(xué)生了解這是一種理想狀態(tài),事實(shí)上這部分電阻雖小,但足以影響整個電路。有了這個潛在認(rèn)識,學(xué)生就可在高中學(xué)習(xí)時及時接受和修正以前概念中的錯誤和漏洞,避免因思維定勢,對電源內(nèi)阻問題產(chǎn)生知識上的矛盾和沖突,從而對新知識產(chǎn)生消極抵觸。

  要在舊知識的基礎(chǔ)上自然地整合和衍生出新知識,學(xué)生自身要具備一定的基本學(xué)習(xí)能力,包括較強(qiáng)的閱讀自學(xué)能力、分析綜合能力、表達(dá)交流能力和知識遷移能力。因而在平時的初中教學(xué)中,教師應(yīng)該注意對學(xué)生進(jìn)行動態(tài)思維能力的訓(xùn)練。例如,在講解“流體的壓強(qiáng)與流體的流速的關(guān)系”時,教師可在活動教學(xué)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合,提煉主要知識點(diǎn),突破難點(diǎn),并要求學(xué)生盡可能多地從生活實(shí)踐中尋找相關(guān)實(shí)例,提高思維的發(fā)散性和輻射性。在學(xué)習(xí)一些概念和規(guī)律時,要及時進(jìn)行整理,把零散的、孤立的知識點(diǎn)聯(lián)系起來,形成復(fù)雜而穩(wěn)固的知識網(wǎng),并順利、有效地鏈接和更新新知識。

  三、滲透方法,縮短落差

  因此,在初中的教學(xué)的過程中,要在教知識的同時,更教給學(xué)生一些也許一生都有用的東西,如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。課前預(yù)習(xí)而“生疑”,課堂學(xué)習(xí)而“感疑”,通過老師的點(diǎn)撥而“悟疑”,才能提高學(xué)習(xí)效率;課后潛心研讀、獨(dú)立思考,訓(xùn)練反思,挖掘提煉,既可及時消化知識,又能增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力;又如歸納、整理的方法,這種思維的方法……

  造成初高中銜接梯度大的因素有很多,作為教師,我們不能只局限于眼前的教學(xué),應(yīng)從學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展中尋找突破。高中教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟档汀芭_階”,結(jié)合初中生的學(xué)情特點(diǎn),從低起點(diǎn)切入,循序漸進(jìn),逐步提高,以“保底”為主,再謀“發(fā)展”;當(dāng)然初中教師也應(yīng)適當(dāng)墊高“臺階”,在教學(xué)中不斷地滲透各種科學(xué)的研究方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,鞏固和完善“生長點(diǎn)”。

【談初高中物理教學(xué)的銜接論文】相關(guān)文章:

如何搞好初高中物理教學(xué)的銜接05-01

漫談初高中化學(xué)銜接論文05-02

新課改初高中數(shù)學(xué)銜接論文04-27

初高中數(shù)學(xué)銜接的實(shí)踐體會論文04-27

談高中物理教學(xué)的基本訓(xùn)練 論文04-30

增強(qiáng)初中物理教學(xué)效果例談教學(xué)論文05-02

關(guān)于初高中數(shù)學(xué)銜接的實(shí)踐體會 論文04-30

淺談初高中英語教學(xué)的銜接04-28

對初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的建議04-28

例談物理教學(xué)中的以物悟理學(xué)科論文04-27