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議論文寫作教案
在日復一日的學習、工作生活中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編為大家收集的議論文寫作教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
議論文寫作教案1
【教學設想】
針對學生議論文開頭寫作上存在：①不必要的釋題；②故弄玄虛，轉彎抹角，入題太慢；③照抄原材料或引用復述不簡練，中心話題“千呼萬喚不出來”這幾種現象，希望通過這一專題寫作指導，讓學生掌握或領悟1——2種自己喜歡或擅長的開頭寫作技巧，在今后的寫作中能妙筆生花。
【教學目標】
1、熟悉議論文開頭的一些要求和基本方法。（基本目標）
2、掌握1——2種議論文的開頭技巧。（期望目標）
3、平時訓練用熟1——2種開頭技巧，力爭在寫出精彩開頭。（理想延伸目標）
【教學過程】
一、導入
上次我們師生一起探討了作文審題立意的幾種方法，這節(jié)課針對同學們在這幾次作
文中開頭寫作存在的不足，講講議論文開頭的幾種寫作技巧。開頭是文章結構的一個重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，給人以強烈的視覺沖擊。細心的同學會發(fā)現優(yōu)秀作文開頭的特點：快速入題、開篇切題、文字簡約、文采斐然。
二、指出學生在開頭寫作中存在的幾種不足
�、俨槐匾尼岊}；
�、诠逝�，轉彎抹角，入題太慢；
�、蹤C械照抄原材料或引用復述不簡練，中心話題“千呼萬喚不出來”。
三、議論文開頭的要求
�、僮h論文的開頭要講究：
短——簡潔。最好三兩句成段，引入本論。
快——迅速。入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題，一般在100字左右。
靚——精彩。文章開頭要精彩，多用對比、設問、排比等修辭引入論點，還可以引用名言，講述寓言故事等導入話題。
�、趹撊绾吸c題？
第一，點題的句子應在開頭一段的后半部分。
第二，點題時可通過映襯句來引出自己所要談論的話題。（起興）
第三，最好直接運用文章題目里的字來點題。
第四，開頭要力求簡潔，直接切入主旨。
四、議論文開頭寫作方法
【板書】1、開門見山式
作用：直接申明主旨
【投影】示例1：古語云：“近朱者赤，近墨者黑�！倍艺J為，近朱者未必赤，
近墨者未必黑。
----《近朱者未必赤，近墨者未必黑》 師點撥：采用開門見山式開頭應注意的問題：
�、賹懽髑耙涍^認真的思考，提煉出能夠引領全文主題內容的開頭；
②這種開頭語言要簡潔明了，使閱卷老師一看便知全文主題。
【板書】2、設問式
作用：入題快，可使文章論點清晰，引人深思。
【投影】示例2：東施雖然長得不好看，但丑人就沒有愛美的權利嗎？不是的。 愛美是女人的天性，東施效顰體現了她對美的追求，我們不能因為東施貌不如人，就扼殺她作為女人的天性，就武斷地否定她的行為、她的'思想。
-----《我為東施鳴不平》 師點撥：采用設問導入法應注意的問題：
�、偎鶈枂栴}一定要與觀點有緊密的聯(lián)系，這樣才能在回答問題時引到觀點上。
�、�、有疑而問才是問，問題要設置得有價值，否則有累贅之嫌。
【板書】3、對比式
這種形式的開頭先提出正反兩種現象，從而引出自己的觀點，贊同什么，反對什么，對比強烈，態(tài)度鮮明。
【投影】示例3：談到做家務事，有的同學說：“家務家務，家長的任務�！毖酝庵�，家務與他們無關。這種說法顯然是不對的。我認為：家務家務，每個家庭成員的任務；做家務事不單是父母的事，我們學生也要學做家務事。 ——《我看做家務》
【板書】4、引用名言式
恰當地引用名言警句作開頭，不僅使文章充滿理性，而且會文章文采頓時生輝，令人刮目。
【投影】示例4：阿基米德說：“給我一個支點，我能把地球撬起來！”我說：“給我一個支點，我能把靈魂支撐起來！”誠信就是一個人靈魂的支點。
—— 《誠信》
【板書】5、故事導入式
故事本身具有一定的情節(jié)性，用故事開頭，引出話題，自然能引起讀者的興趣。但應注意：故事的引入，要恰如其分，要概括，字數上要有 “度”。
【投影】示例5：據說在澳大利亞中西部的荒漠地帶，生長著上千種奇異植物，這里的花既無蜜蜂授粉，也無充足水源，卻開出碩大的花朵。為何？因為這里的植物都有一種信念——要活出自身的精彩。由此我聯(lián)想到人，在人生之路中，我們更需要播種下信念的種子，才能讓自己的心靈花園繁花似錦。
---《讓信念的種子在心靈的花園里開花》
【板書】6、起興導入
“借物言情，以此引彼”的藝術表現手法，這種形式的開頭往往充滿詩意，主旨鮮明，能感染讀者。
【投影】示例6：春之繁華，只因它摒棄了嚴寒侵擾，而心向旭日，于是它生機勃勃。夏之美艷，只因它揮別了陰云纏繞，而心向朗空，于是它繁華競逐。心是一座自然的花園，若想讓它如春日般積極向上，如夏日般嬌艷美麗，那么，請給予它希望的種子。希望不滅，花亦不謝。
——《心中要有希望》
師點撥：
①、所寫起興的內容可以是自然景物，也可以是生活事理
�、谄鹋d之物必須與“所詠之辭”有內在聯(lián)系，切不可“風馬牛不相及”，牽強附會。
五、隨堂訓練（學生動筆訓練）
請以“心存感激”為話題，運用所學方法寫兩種開頭。
1、我們心存感激，感激生活對我們的厚愛。我們沒有捕魚耕種，卻能品嘗到美味佳肴；我們沒有采桑織布，卻能享受到錦衣華服。心存感激，是一種明朗的心境。多一份感激，就少一份貪念與抱怨；多一份感激，就少一份苛刻與冷漠；多一份感激，就少一份痛苦與失落。
2、帶著憂憤的心態(tài)生活，是一種痛苦的人生；帶著感激的心態(tài)生活，是一種幸福的人生。因此，我對這個世界心存感激，選擇昂揚的生命狀態(tài)。
六、課堂小結
議論的開頭寫作技巧還有很多，同學們應根據自己的寫作風格和作文要求選擇最適合自己的開頭形式。 “好的開始等于成功的一半”。希望大家在寫作中不斷琢磨，不斷總結，打開思路，開一個好頭，寫出好文。
七、布置作業(yè)
閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
請以“尋找一盞燈”為題寫一篇不少于800字的作文，立意自定，文體自選
運用所學方法寫段100字左右的開頭。
議論文寫作教案2
一、片斷作文訓練題
1、上網是中學生當中常見的一種現象，對此也眾說紛紜。請你針對上網的利弊進行分析，寫一段簡短議論文字，字數不超過300字。
2、請你為黑板報寫一段200字的議論性文字，對出現在中學生中的某種現象（如抽煙、化妝、外語熱、學電腦、開生日Party……），談談你的看法。
3、請閱讀下面的材料，參照示例的文段寫一段文字，發(fā)表你的看法。要求換一個角度分析。
材料：今有人，是襄（偷）其鄰之雞者�；蚋嬷唬骸笆欠蔷又��！痹唬骸罢垞p之，肘襄一雞，以待來年，然后已�！�
示例：古時有一人，每月偷一只雞，別人告訴他：“這不是君子做的事情�！彼卮鹫f：“我以后每月偷一只雞，等到來年就不偷了�！�
偷鄰居家的雞當然是壞事情。偷雞人聽到別人指出錯誤理應立即改正錯誤。但是，對有些人來說，由于惡習太深，改正錯誤就要有個過程，如果嘴上講“立即改正”，未必能改得了。現在這位偷雞人決定逐步改正偷雞數，如果這話是出自真心的，那么，這種態(tài)度我們不應該加以否定，我們應該耐心地等待他最終徹底改正錯誤。
無論是對個人的錯誤，還是對社會上的不良現象，我們主要是看它們的發(fā)展趨勢。如果發(fā)展的趨勢是好的，我們都應該歡迎。我們千萬要記住：即使是出于好心，急于求成往往把事情搞糟，得到與愿望相反的結果。
4、請閱讀下面的材料，然后任意選擇一個角度，發(fā)表你的看法。篇幅不論，字數不限。
材料：日本中學生旅游團到北京，帶隊老師曾讓他們在天安門數數一分鐘里有幾輛日本汽車經過。每年八月，日本的許多中小學校都要播放廣島、長崎挨原子彈襲擊時的資料片。
在中國的心臟測數日本汽車，無疑是為了激發(fā)青少年的民族自豪感；在“國恥日”回憶國家所受的浩劫，當然是為了永記戰(zhàn)敗之痛，如果剔除其軍國主義的復仇因素外，其作用還是為了激發(fā)、振奮民族精神。
近年來，搞政治思想的同志老是感到頭痛，愿望與效果老是相悖。日本人對青少年教育則確是做到了因勢利導，循循善誘。
5、請認真思考并修改下面這一文段。
在前進的道路上，困難是令人討厭的攔路虎。當年武松國景陽岡，路遇吊睛筆額虎，武松的辦法是將虎打�！拔渌纱蚧ⅰ苯o我們的啟示是：困難并不可怕，可怕的是碰到困難一籌莫展，找不出解決的方法，因而逃避、退縮。事實上困難是客觀存在的，逃不掉也躲不了。武松能躲嗎？要不被老虎吃掉，要不將老虎打死，他別無選擇。所以我們在碰到困難時，切莫采取逃避的方法，而要向武松學習，迎著困難上。當然，要很好地解決困難，關鍵還在于要找到解決困難的好方法，一把鑰匙開一把鎖，找到了這把鑰匙，任何困難也就迎刃而解了。……
「解題指導」修改搞：在前進的道路上，困難是令人討厭的攔路虎。要想掃除這只攔路虎，唯一的選擇是消滅它�；蛄�，或智取，關鍵是要找到恰當的方法。一把鑰匙一把鎖，找到了鑰匙，開鎖就不成問題了。但是我們換一個角度想想，也正是有了這只攔路虎，才激起了我們消滅它的勇氣，才促使我們去努力尋找消滅它的辦法。試想，人類社會不正是在克服一個個困難中向前推進的嗎？現代高度發(fā)展的科學技術不正是在解決一個個生產難題中逐漸積累起來的嗎？沒有困難，就不會出現解決困難的辦法，沒有困難，就沒有人類社會歷史的進步。在這個意義上說，這只攔路虎倒還是有功之臣�！�
二、整篇作文。
1、閱讀下列語言寓言詩《鳥的評說》，按照要求作文。
麻雀說燕子
是怕冷的懦夫
燕子說黃鸝
徒有一身美麗的裝束
黃鸝說百靈
聲音悅耳但動機不純
百靈說最無原則的
要算那鸚鵡
鸚鵡說喜鵲
生就一副奴顏媚骨
喜鵲說蒼鷹好高騖遠
蒼鷹說麻雀寸光鼠目
……
請根據上述寓言詩，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實際，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。
2、根據下列材料，寫一篇議論文。
綿羊開了家發(fā)廊，刺猬第一個光臨，綿羊給刺猬燙了跟自己一樣的短發(fā)。刺猬氣壞了，他的頭發(fā)是“防敵的武器”，這下可沒用了。于是告到工商局，吊銷了綿羊的`執(zhí)照。
綿羊改開縫紉店。烏鴉第一個光臨，綿羊給他縫紉了一身跟自己一樣的白衣服。烏鴉氣壞了，他的家族從無穿白衣服的。又告到工商局，綿羊的執(zhí)照又被吊銷。
綿羊接著又開飲食店，狐貍第一個光臨。綿羊給狐貍做了一份自己最愛吃的炒青菜。狐貍氣壞了，他一貫吃葷菜，素菜怎么吃呢？狐貍一氣之下，操起板凳把綿羊的營業(yè)執(zhí)照砸個稀巴爛。
3、閱讀下面的材料，按照要求作文。
一位天文學家在黑夜的曠野上觀察星空，邊走邊看，不料一腳踩空，掉進一口枯井里，于是大聲呼救。一個農夫聞聲趕來，把他拉了出來，問他：“你是怎樣掉下去的？”他說：“我因只顧看天，沒有注意到腳下�！鞭r夫說：“唉！地都沒有看清，怎么看起天來了！”
請聯(lián)系現實生活提煉觀點，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。
4、有人騎著自行車從北京到西藏；有人游泳橫渡英吉利海峽；還有一位婦女，放棄舒適的城市生活，到原始森林去觀察動物，在森林里生活了許多年。對此，小張說：“這些舉動很有意義，很值得學習。”小李說：“這些人是閑得無聊。”小王說：“這些人是沒事找事。”
請你以其中的一種看法為中心議題，兼評其他兩種看法，寫一篇議論文，不少于600字。題目自擬。
5、下面是一位同學寫的議論文的開頭和結尾，請你在文中每個分論點后的空格內填上的適當的內容進行論證，使之成為一篇完整的議論文。
敢為天下先
古人云：“木秀于林，風必摧之；行先于人，眾必非之。”老子處世三寶之一就是：“不敢為天下先�！蔽叶纺懗獌删浞凑{，劃去“不”字，便是“敢為天下先”。
勇猛爭先吧！“敢為天下先”的人，即使倒下了，身軀也是向前的！
議論文寫作教案3
【教學目標】
1、整理文章思路，把握文章的結構。
2、學會設計作文的架構，學會擬寫議論文的提綱。
3、提高思路意識，寫內容充實、條理清晰、結構完整的議論文。
【重點】
學會設計作文的結構，學會擬寫議論文的提綱。
【難點】
學會擬寫議論文的提綱,寫內容充實、條理清晰、結構完整的議論文。
【課時安排】
二課時
【教具準備】
多媒體、黑板、幻燈機
【教學過程】
導入：想一想：優(yōu)秀議論文的思路分析（檢查預習內容）
閱讀下面三篇例文，總結其寫作結構：
例文一：談堅持
此文是嚴格按照“是什么——為什么——怎么樣”這一思路來構思行文的，開頭結尾照應點題，第二段寫堅持是什么，第三段寫為什么要堅持，第四、五段寫堅持需要什么及堅持要注意什么，即怎樣做到堅持。整篇文章思路清晰，層次分明，想不得高分都難。
例文二：論專注
此文著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的'“為什么”來展開思路的。開頭結尾照應點題，第二段寫專注使人凝聚力量。，第三段寫專注方能見微。，第四段寫專注帶來恒心。整篇文章思路清晰，層次分明，得高分理所當然。
例文三：做縝密的勇者
此文著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的“怎么樣/怎么辦”來展開思路的。開頭結尾照應點題，第二段寫縝密的勇者，首先要認清自我；第三段寫縝密的勇者，尤其要坦蕩正義；第四段寫縝密的勇者，貴在敢為人先，堅持不懈。整篇文章思路清晰，層次分明，怎能不受到閱卷老師的青睞？
學一學：如何擬寫作文提綱
�。ㄒ唬┳魑奶峋V的模式：
1、標題（提出論點）
2、引論部分
3、本論部分
分論點一確定選用的材料（例子、名言）
分論點二確定選用的材料（例子、名言）
分論點三確定選用的材料（例子、名言）
4、結論部分
�。ǘ┳魑奶峋V的要求：
1、標題要求及作用：
1、提示論點；
2、提示論題（議論的范圍及對象）
3、新穎
2、引論部分：提出問題
本部分的中心任務：鮮明、正面地提出中心論點。
作文題目有材料的由分析材料，引出中心論點；沒有材料的可以列出現實生活中的一些現象或從名人名言中引出。
開頭方法具體如下：
1、喻，用比喻開頭，借助形象幫助說理，生動活潑，增強吸引力。
2、比，通過對比來闡明事理，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點。
3、問，通過自問自答，引人注意，發(fā)人深思。
4、引，引名言打頭，加強論述的權威性，先聲奪人。
5、釋，闡釋題目含義破題，引出正論，通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述的方向。
可以是一段，可以是兩段，但字數應控制在100字以內。
3、本論部分
此部分的中心任務：分析問題，使中心論點能夠成立。字數400字左右。
分論點的要求：
�。�1）要是一個明確的句子，不必另起一段。
�。�2）三個分論點各自的角度或層次不同，要按照由淺入深或范圍由小到大的順序，即扣得住、分得開、排得順。
�。�3）為了使分論點有說服力，必須要用到事例論證法。
選用事例的要求：
�。�1）要典型，只有典型才有說服力。
�。�2）要新鮮，事例過于陳舊也乏味。
�。�3）事例要能證明中心論點，至少能證明該分論點。
（4）每個分論點至少需要一個事例，多多益善。
4、結論部分：
這里是一段集中的論述，語言要精當，字數100字左右。這一部分的作用：
1、進一步明確、深化中心論點。
2、對三個分論點的內容進行歸納總結。
3、聯(lián)系當前現實，體現文章針對性。
有多種寫法：
1、呼應開頭，使文章成為一個有機整體。
2、點明題意，使文章觀點更加清晰。
3、發(fā)出呼告，以求發(fā)人深省。
語言要鏗鏘有力，富有哲理內涵，宜多用排比、擬人、反復、呼告等修辭手法。
舉例說明：以本次作文”談勤奮”為標題擬寫作文提綱。
成才有路勤為徑
<一>、引論部分：由“山有路勤為徑”引出：勤為徑——提出中心論點(成才有路勤為徑)。
<二>、本論部分：
1、勤奮，是學習進步的法寶。（“勤能補拙是良訓”、“書癡者文必工，藝癡者技必良”、“梅花香自苦寒來|”；魯迅：哪里有時間，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。）
2、只有勤奮學習，才能成才。（“一分辛勞一分才”；韓愈：口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。古人勤學故事：匡衡鑿壁、車胤囊螢、孫康映雪。）
3、只有勤奮學習，才能跟得上社會的發(fā)展。孫敬蘇秦懸梁刺股、祖狄劉琨聞雞起舞、孔子韋編三絕
<三>、結論部分
業(yè)精于勤而荒于嬉，知識更新速度加快，智力才能差別不大，要想在現代社會立于不敗之地，必須勤奮學習。
練一練：
請你根據以上擬寫標題的模式和要求，以“細節(jié)”為題擬寫一則作文提綱。
小結：
本節(jié)我們學習了如何擬寫議論文的寫作提綱，讓我們一起來重溫一下擬寫提綱的要求。
首先，寫作提綱包括由哪幾部分組成？（標題、引論/開頭、本論和結論，而本論里頭包括三個分論點及各論據）
接著，擬寫提綱的要求有哪些？標題——新穎、包含意旨、提示論題；分論點——扣得住、分得開、排得順；論據——典型事例或名言名句、能證明該分論點。結論——歸納總結、有針對性、深化中心論點。
寫作：以“談勤奮”為題，擬寫作文提綱。
議論文寫作教案4
一、訓練目標：
1、觀點要準確、新穎、深刻。準確，就是觀點正確、思想健康、有時代氣息;新穎，就是對事物的感受和理解使人有耳目一新之感;深刻，就是觀點要深入事物的本質。
2、說理要深刻。就是通過分析來幫助讀者透過現象認識事物的本質;說理越深刻文章越有說服力，越有社會價值。
3、語言要鮮明、準確、概括、生動�？刹捎糜沙橄蠡季S向形象化思維轉化的方式，插入或運用一些形象化的語句來實現語言形象化。
4、思路要清晰，要有邏輯性。要注意段落與段落之間的邏輯關系，一個語段的內部之間也需要有嚴謹的邏輯關系。
二、寫作指導：
(一)導入：
議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是觀點正確、認真概括、有實際意義、恰當地綜合運用各種表達方式;論據基本要求是真實可靠，充分典型;論證的基本要求是推理必須符合邏輯。要使自己寫的議論文贏得高分，必須注意以下幾個方面。
(二)指導：
1、觀點深刻有創(chuàng)意
議論文要能寫得引人深思、發(fā)人深省，必須得有深刻而有創(chuàng)意的觀點。這里的深刻而有創(chuàng)意不只是指言他人所末言，還把觀點是從司空見慣的事情、現象或問題中總結出來的。這樣的觀點，才能讓人讀了覺得目前一亮。
2、內容具體不空洞
有些同學寫議論文往往搭了一個架子，看起來論點、論據、論證完整，可是只是一副架子而已，好比恐龍的骨架，空空洞洞，一無所有。好的議論文，應該有具體的內容，而且是精心搭配、嚴密組織的。
3、結構順暢形式新
議論文的結構過去有一個嚴格的格式，即所謂“引、析、聯(lián)、結”四步驟。這曾是束縛我們的繩索，估計現在還是。創(chuàng)新的議論文寫作，不需要什么格式，只要言之有理，能證明我們提出的觀點就行。
4、語言準確活潑
議論文不需要板起面孔說話，所以語言盡可能活潑一些，同時，議論文不得胡亂說話，所以語言要求準確。
5、邏輯嚴密且清晰
不管什么文體的文章，都要講究邏輯的'嚴密清晰，議論文尤其講究。一段毫無邏輯的話，只能讓人讀了不知所云。邏輯的嚴密體現在論證上。話要嚴密，無懈可擊。清晰表現在行文上，讓人讀了一目了然。
三、訓練題目：
在你成長的過程中，在你認識世界、了解社會的過程中，一定產生過不少的看法或主張。把你的看法或主張以及支持這些看法或主張的理由寫下來就是一篇議論文。試寫一篇簡單的議論文，字數不限，題目自擬。
要求：1、觀點要明確。2、要提出自己的事實依據或理論依據。3、要講清事實依據或理論依據與觀點之間的聯(lián)系。
議論文寫作教案5
一、選題背景
1、我們所面對的學生議論文寫作水平較低。
2、教師的整體作文教學呈現無序性、隨意性。
3、高中三年的議論文寫作教學應該形成一個完整的體系，有次序、分階段地進行，才能讓絕大多數學生學會寫一篇有思想有力量的議論文。
二、教學方法
“破”“立”體系。
三、教學步驟
1、只破不立
初中階段只要求學生寫夾敘夾議的作文，體現為“詳細記敘某件事+最后一段三兩句感悟分析”的模式，此模式已根深蒂固。而高中階段要求學生必須能寫出一篇規(guī)范化的、有一定理論層次與深度的議論文。
在高一初期的議論文訓練評改時“只破不立”，即對學生的每一次作文都只指出“這不好那不好”，就是不告訴學生怎樣才好，讓學生在被否定中困惑、迷茫，最后急迫地想學習規(guī)范的議論文寫作方式。以此來徹底改變初中建立起來的所謂議論文寫作觀念。這大約需要三次寫作，即高一開學四五個周的時間。
2、破后才立
有了第一階段”破”的鋪墊，第二階段給學生”立”起全新的`寫作模式。
模式化的議論文，要求學生能寫出“并列式”“遞進式”“對比式”的議論文。包括謀篇布局、論點鮮明、簡述論據、重在分析等意識。強調論據要簡潔，分析要到位。明確議論文的格式：總分總，即引出論點→論證論點（事例加分析）→聯(lián)系現實→總結。使文章做到條理清楚，層次分明，言之有序，順理成章。
3、立后又破
“文無定法”，任何體裁的文章，一旦落入窠臼，就會躍進下品。何況高考作文明確要求“不得套作”，“套作”包含了”結構套作”。在第二階段，學生確實養(yǎng)成了議論文寫作意識之后，就要對“立”起來的新的價值體系再一次”破”——要求學生保留在
第二階段借助模式作文確立起來的寫作意識，但又不準他們在作文中體現出“并列式”“遞進式”“對比式”的痕跡，而以一種全新的思路去論證自己的觀點。這一階段是學生最苦惱的階段，這時，教師的引領作用要淡化，學生要自己去慢慢摸索，最終形成自己的風格。
4、破后再立
這是終極階段，是前三個階段逐個完成后，我們唯一想要到達的終點站。卻是無法統(tǒng)一步伐的階段。學生在第三階段被迫基本放棄，一些寫作功底很好、悟性很高的學生，能要求學生。
議論文寫作教案6
【訓練目標】
1、通過寫作訓練，培養(yǎng)學生善于說理的能力，使之能夠針對某一問題有話可說，說而深刻，議論文寫作訓練教案-議論要有理有據。
2、通過寫作訓練，培養(yǎng)學生使用論據的能力。
訓練他們善于積累材料，并感受材料，把握材料的中心，使之應用恰當。
【知識技能】作為議論文，要想有雄辯的說服力，就必須在說理上下功夫，真正做到以理服人。
然而，現在不少學生在寫議論文時，不善于說理，對講道理深感困難。
有的學生認為擺事實就是講道理，或者把擺事實和講道理對立起來，甚至只以事例作為立論的根據，形成了“觀點套例子”的模式，只羅列一些事實現象，就事論事，即使說了一些道理，也是蜻蜓點水，空泛無力，蒼白膚淺，無法達到有理有據。
一、要善于進行分析。
分析就是把一件事情，一個問題，分解成比較簡單的組成部分和因素，理出它們之間的本質、屬性、彼此關系，加以考察。
通常說的“解剖麻雀”，就是指的分析方法。
分析的目的是為了揭示事物、問題的本質和核心，更好地進行說明。
一些初學寫作的`人在寫議論文時常常會感到，對一個問題說不出多少道理來，有的即使能講有點，也是含含糊糊，令人費解。
究其原因，就是不會分析。
具體運用分析方法說，應該注意：1、分析要細致，要有條理。
在分析時，要把一個事物，一個問題剖開來，剖得細一點，不要浮在表面，要一層進一層，直至問題的核心。
同時，要細而不亂。
先說哪一個，后說哪一個，井井有條，這樣分析才會有說服力。
2、分析要具體，要有的放矢。
在進行論證時，應該自始至終結合具體事物分析，緊密聯(lián)系分析。
不能空對空，不能脫離具體事物盲目地講幾句道理。
也就是說，一切要從客觀存在的實際事物出發(fā)，做到科學地分析。
請看看下面這篇《謙虛與自卑》的文章：謙虛，自古就被視為美德。
的確，謙虛是人們不斷完善自我的途徑，是通向成功的重要條件。
只有謙虛，人才會不斷進取，取得更大的成就。
謙虛不等于自卑。
有些人不能充分認識自己，過分貶低自己的能力，逢有任務交給他，他總是說：“我可做不好，還是找別人吧！”別人有不會解的問題問他時，他也總是低下頭說：“我不知道。
”這是謙虛嗎？不，這是自卑的表現。
自卑往往被“謙虛”包裝，其實自卑同驕傲一樣，都是愚蠢的。
它往往伴隨著怠惰，往往是為了替自己的茍活作辯解。
這樣的“謙虛”是一文不值的。
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