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英語課上-這個(gè)游戲不好玩
英語課之前，坐在白勇后面的一位男同學(xué)突然舉起了小手，高聲地說：“穆老師，我的口語書丟了。我剛從書包里拿出來放在桌子上的，去廁所回來怎么找也找不著了�！薄爸車瑢W(xué)有沒有拿錯(cuò)？都看看，再看看掉在地下了嗎？”我忙說。找了半天，仍然沒有結(jié)果，我心里隱隱升起了一股怒火。好端端一本書，怎么也不會(huì)飛了！幾次想發(fā)火，但卻又忍了下來。這幾天，班里接二連三的丟東西，這是怎么啦？
我用眼睛仔細(xì)去審視每位同學(xué)，尤其是丟書同學(xué)周圍的幾個(gè)學(xué)生。最后，我的眼神落在了白勇的身上。同學(xué)們大概看出了我的心情，教師里鴉雀無聲，出奇地安靜。我的眼神始終沒有離開“淘氣包”。他一開始表現(xiàn)得若無其事的樣子，后來，突然連眨了好幾下眼睛，最后，索性不再看我了。我心里也有了譜。但憑我對他的了解，這種情況下，說什么他也不會(huì)承認(rèn)是他拿的書。怎么辦呢？
為了這個(gè)丟書的同學(xué)能上好課，我問大家：“同學(xué)們，你們的朋友丟了書，遇到了困難，大家想怎么辦呢？”同學(xué)們你一句，我一句，都表示要幫助朋友。我借機(jī)說：“好了，我們就來個(gè)互幫互助吧！大家在教室每個(gè)角落里都找一找，我提議誰找到了，我們大家一起獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花好不好？”“好！”就這樣同學(xué)們認(rèn)真地找了起來，有的翻書包，有的看書箱．．．．．．我故意把頭轉(zhuǎn)向其它地方。這時(shí)，白勇卻以最快的速度跑向教室后方一塊不用的黑板旁，從黑板后把書拿了出來。然后舉著書高聲地說：“老師，我找到了！”說著跑到丟書同學(xué)面前，把書放在他的桌子上。教室里再次安靜下來。我想了想說：“白勇，你過來�！敝灰娝吲d地跑了過來，我鎮(zhèn)定地說：“你幫助同學(xué)找到了書，真棒！下課去辦公室領(lǐng)小紅花，好嗎？”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，笑得是如此燦爛。
口語課剛剛結(jié)束，這個(gè)“寶貝”就跑到辦公室來了，看到他滿臉笑容，我想起了陶行知老先生“四塊糖”的故事。我便親切地把他拉到我身邊，認(rèn)真地說：“你肯幫助同學(xué)，這朵小紅花應(yīng)該獎(jiǎng)給你。另外，你上課時(shí)，聲音特別棒，我真心喜歡你，只是沒有時(shí)間告訴你知道嗎？你放學(xué)后，總是主動(dòng)做衛(wèi)生，同學(xué)們也經(jīng)常夸獎(jiǎng)你。”聽到這，白勇的臉色顯出了一絲悔意，來時(shí)的興奮也抹去了不少。我試探著說“老師這樣喜歡你，你愿不愿意和老師做知心的朋友？我把心里話告訴你，你能不能把秘密告訴我？”他微微地點(diǎn)點(diǎn)頭，卻沒有說話。為了打破一時(shí)的尷尬局面。在他帶著小紅花將要離開辦公室的時(shí)候，我又把他叫了回來，往他手里塞了一張小紙條，然后，小聲地告訴他：“這是我們的一個(gè)小秘密，不可以告訴別人。如果你有秘密告訴我，也可以明天寫張條，悄悄塞在我手里，好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走的時(shí)候我見他，把拿著條的那只小手緊揣在口袋里，在那張紙里，我用拼音寫下了“這個(gè)游戲不好玩。”
為了解開“這個(gè)游戲不好玩”的謎次日的清晨，我來到課堂上問大家：你們還記得咱們學(xué)校大院里那棵石榴樹嗎？”大家異口同聲：“記得！”“那么，前兩天在樹上結(jié)了一顆又大又紅的石榴，對不對？”“對！”他們?nèi)匀皇滞度攵趾辶恋鼗貞?yīng)著。“但是，孩子們你們知道嗎？今天早晨石榴被人摘走了。你們知道是誰摘的嗎？”教室里的氣氛頓時(shí)靜下來，好似一盆焰火忽被冷水澆滅，沒有人再回答我的問話，就連教室內(nèi)的空氣似乎也被凝固了。在同學(xué)們的茫然中，我提高了聲音說：“沒關(guān)系，你們不要緊張，這么又大又紅的石榴誰又不想去摘下來品嘗一下它是什么滋味的。你們說呢？”沒有人去回答我的問題。我接著問：“大家說說當(dāng)你見到這個(gè)又大又紅的石榴時(shí)的真實(shí)感受是什么？”教師里仍然是沉默�！巴瑢W(xué)們難道真的一點(diǎn)想法都沒有嗎？”“說心里話，誰又不愿去嘗那個(gè)又大又紅的石榴呢？！是不是？想吃的舉手�！苯K于有一個(gè)學(xué)生舉起了小手。然而舉得卻是那樣膽怯，生怕有什么把柄將被別人抓住一樣。我走近她，用我的手輕輕的撫摸著這個(gè)孩子的頭，激動(dòng)地說：“
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