淺談如何通過情感與體態(tài)語提高教學質量

【摘  要】積極健康的情感，能有效地強化人的智力活動，使學生具有充沛的精力，敏捷的思維，豐富活躍的想象力，較強的記憶力。體態(tài)語在幫助兒童學習英語中起到重要作用。因此通過情感與體態(tài)語，營造良好的課堂氛圍，幫助學生理解課文內容，帶動學生去學，幫助學生建立信心，能達到了良好的教學效果。

【關鍵字】情感；體態(tài)語；教學

    現代心理學也表明：積極健康的情感，能有效地強化人的智力活動，使學生具有充沛的精力，敏捷的思維，豐富活躍的想象力，較強的記憶力，第斯多惠曾說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵�！� 體態(tài)語言，也稱為身體語言（BODY LANGUAGE），也有人稱之為一種啞文化，是與語言技能發(fā)展相伴的。由于小學生年齡特點等的影響，體態(tài)語在幫助兒童學習英語中起到重要作用，可是往往在日常學習語言的過程中人們會忽略體態(tài)語言。

    我自己曾經是學生，所以有過這樣的體會：當自己喜歡這門課或者喜歡這門課的老師的時候，我就會自覺主動地去學習，從而達到相對比較理想的教學效果；而當自己不喜歡這門課或者不喜歡這門課的老師的時候，我就會對這門課產生抵制情緒，從而影響到教學的質量，以至于達不到理想的教學效果。

    學英語教學中，尤其要注意建立和諧的師生關系，即創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，改善學習氣氛。所以在教學過程中如何巧妙地運用情感與體態(tài)語去感染學生，是很重要的。

    1、發(fā)揮體態(tài)語與情感魅力，營造良好的課堂氛圍。

    作為教師，我們要在課堂上充分運用自己的體態(tài)語與情感的結合，營造出一種輕松愉快的合作氛圍。在這個氛圍中，讓學生愉快地進行交流。假如有一位教師笑容滿面地走進教教室，揮手與同學們打招呼:“Good morning ,boys and girls.” 而一位老師卻很嚴肅地走進教室，生硬地說：“Good morning, class begins.”這兩位老師使他們的學生進入了不同的狀態(tài)中去了：第一位老師所在的班級的同學必然會對這節(jié)課充滿了興趣，整個課堂充滿了生機，。反觀另一位老師，他的語言必定會給學生帶來一定的沉默，不敢發(fā)言。從這里可以看出，教師應該保持良好的心境，面帶微笑，精神飽滿，以積極的情緒感染和調動學生，使他們的心靈隨著教師的情感而跳躍起來，喚起他們對學習的欲望，讓課堂充滿生機。同時，恰當地使用體態(tài)語對學生的情感也有調控作用，讓他們產生自信，讓他們產生自信、積極向上的心態(tài)，善于在課堂上表現自己。當一個學生猶豫不敢開口說

[1] [2] [3] [4] 

【淺談如何通過情感與體態(tài)語提高教學質量】相關文章：

通過情感教育提高語文教學質量04-29

淺談如何提高小學語文教學質量04-29

淺談如何提高農村初中數學教學質量04-28

淺談如何提高初中英語教學質量04-29

淺談如何提高大學英語的教學質量和效果04-29

淺談如何提高施教能力04-29

如何通過托福聽力提高口語水平05-04

提高課堂教學質量淺談04-26

淺談如何提高鮮牛奶質量04-30

如何通過策劃提高安全培訓質量04-26