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培養(yǎng)初二學(xué)生用英語寫日記的方法
英語教材對聽說讀的交際功能訓(xùn)練要求比較具體明確，容易引起教師的重視。相比之下，對寫的能力訓(xùn)練要求則比較簡單而且籠統(tǒng)。 初二起始，我根據(jù)大部分學(xué)生口頭表達(dá)能力較好而書面表達(dá)能力較差的特點，采取了分階段、分層次訓(xùn)練學(xué)生用英語寫日記來提高他們書面表達(dá)能力。 通過一年的努力，不僅全班的英語寫作能力普遍有了很大的進(jìn)步，而且也促進(jìn)了英語成績的全面提高。 班級的英語成績常保持在年級第一名。
學(xué)生英語書面表達(dá)能力的提高，絕非一朝一夕能夠達(dá)到的。 現(xiàn)將我的做法總結(jié)如下：
一、因人施教，規(guī)范要求
初二大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。 用英語寫日記，對他們來說，更是個新鮮事。 萬事開頭難。 首先，學(xué)生有畏難情緒，擔(dān)心增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和接受能力的個別差異，我不是要求全體學(xué)生一轟而上，而是在各班里挑選6-8名對英語感興趣而學(xué)習(xí)成績又好的學(xué)生作為日記寫作的示范生，通過對這些學(xué)生的超前輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，以點帶面逐步擴(kuò)展，有目的、有計劃地推動全班日記寫作的廣泛開展。教師把自己的目的和意圖告訴學(xué)生，使他們明確目的，初步掌握用英語寫日記的基本方法，鼓勵他們樹立信心，堅持寫作，每天都得寫，不管是多還是少，并拿出日記范文，讓他們閱讀，總結(jié)英語日記的格式、正文內(nèi)容及注意點。
二、及時講評，互相交流
定時收日記，認(rèn)真批改。 每本日記都要寫上評語(優(yōu)點、不足之處、注意點)，教師的評語要以鼓勵性的語言為主，以表揚(yáng)學(xué)生的寫作精神。
教師應(yīng)及時掌握學(xué)生的心理動態(tài)，保持學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 剛寫日記時，學(xué)生熱情高漲，話題也多，但寫了一段時間后就會覺得越來越?jīng)]東西可寫。 因此每周都要召開一次日記
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