英語教學的亮點：樂教、趣學

──2001年南通師院愛德基金會暑期口語培訓之一得

為了使更多的英語教師提高口語水平，愛德基金會提供了很好的口語訓練機會。我有幸參加了南通師院開辦的培訓班。經過培訓不僅有效地提高了口頭交際能力，同時更重要的是克服了心里障礙，增強了信心，捕捉到當今英語教學上的最新信息，對我的英語教學觸動很大。

啟示一  利用語言教學優(yōu)勢，創(chuàng)設師生情感"互動"的教學模式。

前蘇聯(lián)著名教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）家蘇霍姆林斯基認為："情緒的力量往往構成教學過程中最微妙最有意義的因素。"外籍教師總是提前踏進課堂，忙著為上課設計板書，或抓緊時間和學生練口語。學生聽懂了并能對答如流，就會由衷地產生一股興奮感和成功感。這是最佳的課前熱身。這比我們常用的"Stand up,please."這類千篇一律，陳舊呆板的開場白更能激發(fā)起學生的內在熱情，投入課堂。當上課鈴響起時，教師走上講臺說：＂Is it time for class?" "Are you ready?"。課前這樣的過渡，既吸引了學生的注意力，又找到了師生進入共同學習的良好契機。

啟示二  利用簡潔、明快、風趣、鼓勵的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。

課堂上，外籍教師精力充沛，情緒飽滿．講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心。學生答對時，教師常說：＂Good.Yes.Ok.That's a good point.Thank you."學生說錯了，教師會說：＂Try again.Don't worry."學生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說：＂Try your best."所以學生在回答問題時就無后顧之憂，課堂發(fā)言會積極踴躍。

啟示三  運用靈活多樣，生動有趣的教學方法，激發(fā)學生學習興趣。

每堂課都有一定量的課堂交際活動。其表現方式是課堂上師生之間、學生之間大量的交際活動，就象play pingpong。其中主要以學生為中心，教師的一切活動都是幫助學生更好地自主學習。我們從中學到了不少有趣精彩的活動。

例如：

1. 英語課上合作伙伴時常不同，需要用英語去問、去找。如你是vast, 那big, huge這一組同義詞就是你們這個family的成員；如你是Beijing，那你就要找China；如你是Romeio, 那你就要找Julieo；如你是──before you leap,那look就是你的組員。

2. 為了討論幾組問題，也可通過小組活動。如有兩個小組，其一組不動，另一組則依次移動。每個問題限時三分鐘。這是一種快速交換partners的極好方法。

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