中學(xué)英語課堂教學(xué)研究策略

本文提要  本文認(rèn)為，一線中學(xué)英語教師應(yīng)重視中學(xué)英語課堂教學(xué)研究，他們應(yīng)當(dāng)成為這一研究的主體。但是，許多英語教師想進(jìn)行這方面的研究卻又不知道該怎樣做。本文簡要論述中學(xué)英語課堂教學(xué)可以研究什么，如何確定課題、研究要素、制定研究方案和分析數(shù)據(jù)等。

關(guān)鍵詞  中學(xué)英語課堂教學(xué)研究；問題；研究要素；研究方案；數(shù)據(jù)

On Doing High School English Classroom Research

GE Bingfang

Zhejiang Tongxiang High School Teaching and Research Institute 314500

Abstract  This paper tends to emphasize that EFL teachers, rather than EFL researchers alone, should be the principal part of researching the EFL classroom. Though many high school EFL teachers want to do research on it, they more or less find it too difficult to conduct formal research. This paper briefly talks about what to research, how to find something worth researching, how to decide on the all parts concerned, how to make research plans as well as how to interpret data.

Key words  high school EFL classroom research; questions; research constituents; research plans; data

中學(xué)英語課堂教學(xué)研究策略

在中學(xué)英語教學(xué)中，如果我們因?yàn)榭紤]到研究涉及統(tǒng)計(jì)、研究模式設(shè)計(jì)或解釋數(shù)據(jù)等方方面面說將研究“拱手相讓”給“專家”去做，從某種意義上講是一種“顛倒黑白的做法

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