一節(jié)令人耳目一新的公開課

廣東省豐順中學(xué) (514300) 陳泰象

手執(zhí)教鞭已有數(shù)載，觀摩過的公開課不下百節(jié)，大多已淡忘；可是幾個星期前華師附中一節(jié)別具一格的公開課卻給我留下了不可磨滅的印象——當(dāng)然不是因為剛聽不久的緣故，而是因為它給了我很大的感觸和啟迪。這節(jié)課的授課老師為蔡雯女士，她在初二（1）班上了一堂令人耳目一新的英語復(fù)習(xí)課。

一、突出學(xué)生主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極鼓勵和支持他們主動參與課程資源的開發(fā)和利用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

上課鈴響了，師生互相問候后，蔡老師微笑著站在講臺旁，緊接著便有一位男生走上講臺（其實(shí)他早已成竹在胸）。他來到電腦旁，熟練地操作起來。不一會兒，大屏幕上便出現(xiàn)了“Christmas Day”的字樣，周圍還有漂亮的圖畫點(diǎn)綴，伴有動聽的音樂。然后，屏幕上次第出現(xiàn)了其它一些畫面和音樂，該生逐一提問：“Do you know what festival it is?” 全班同學(xué)大聲答道，“Spring Festival.”,“Father’s Day.” …… 當(dāng)該生演示完回到座位時，又有一位女生快步走上講臺。她同樣從電腦里調(diào)出一幅幅美麗的圖片和優(yōu)雅的音樂，同時聲情并茂地講述了關(guān)于“Christmas Day”的故事。講完后，她提了這樣一個問題：“Do you think Father Christmas is kind-hearted?” 一石激起千層浪！全班同學(xué)反應(yīng)熱烈，各抒己見。有人答道：“Yes,because he gives children presents.”，有人答道：“Yes,because he is always smiling.”，也有人答道：“No,because he looks strange.” …… 課后，觀摩此堂課的同仁，在教務(wù)處拜會了蔡雯老師。據(jù)蔡老師介紹，她在開學(xué)初便把全班同學(xué)分成14個小組，因為這冊書共有14單元。每組同學(xué)負(fù)責(zé)一個單元中課文的背景知識。他們可以通過任何渠道來獲取資料，如查閱書本、上網(wǎng)等，資料找齊后，他們便使用“Powerpoint”“或Authorware”來制作課件，然后每一組必須挑選出一位或幾位同學(xué)上臺來介紹、演示他們的內(nèi)容。故才出現(xiàn)了上面這一幕。

二、構(gòu)思巧妙，別樹一幟，令人折服。

在這堂別具一格的公開課中，組織者匠心獨(dú)運(yùn)，始終注重雙邊活動，注重激勵學(xué)生積極參與，設(shè)疑探疑，互相切磋；教師則因勢利導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，“沿波探源，雖幽必顯”。當(dāng)該女生回到座位后，蔡老師才走回講臺對全班同學(xué)說：“Now,let’s watch a short movie about Christmas Day�！保ㄔ撈�講述的是西方國家的人們是如何準(zhǔn)備圣誕節(jié)，如何在孩子們沉睡后往他們床邊的襪子里塞禮物，孩子們又是如何歡度圣誕節(jié)的。）看了兩遍后，蔡老師先叫他們用自己的話復(fù)述其內(nèi)容，然后叫他們就其內(nèi)容互相提問題，再叫一些學(xué)生告訴大家他/她的同桌問了他/她什么問題。例如，有學(xué)生說：“My partner asked me what clothes Father Christmas wears.”，有學(xué)生說：“She asked me if I like Father Christmas.” ……在這一活動中，學(xué)生們既訓(xùn)練了口語，又復(fù)習(xí)了賓語從句，可謂“一舉兩得”！

緊接著，蔡老師對他們說：“Now,suppose you were all reporters. Interview the teachers here. Ask them what festival they like best and why.”（當(dāng)時聽課者是參加廣東省青年骨干教師培訓(xùn)英語班的學(xué)員，多達(dá)70余人。我們起初愣了一下，因為似乎還沒有出現(xiàn)過授課老師叫學(xué)生在課堂上采訪聽課者的先例。不過我們很快就理解了——

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