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幼兒心理特征對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響及對(duì)策
幼兒心理特征對(duì)幼兒外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響及對(duì)策研究閻艷
摘要∶隨著幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)(除明確指出的語(yǔ)種外,一般為漢語(yǔ)和英語(yǔ))的開展,對(duì)雙語(yǔ)的議論也多起來(lái)了,略加歸納,有如下兩種說(shuō)法。
贊同者認(rèn)為,教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))面臨培養(yǎng)“全球人”的任務(wù),對(duì)幼兒進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué),是時(shí)代的需要。
不贊同者認(rèn)為,幼兒期應(yīng)先學(xué)好母語(yǔ),把母語(yǔ)學(xué)好了,再學(xué)外語(yǔ)也不遲。
《幼兒園教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))指導(dǎo)綱要》的頒布,確定了幼兒在發(fā)展中以情感體驗(yàn),自身興趣為重,改變以知識(shí)為中心的的教學(xué)做法。所以本文粗淺論述了從幼兒心理特征方面對(duì)幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響以及對(duì)策研究。
一.關(guān)于幼兒園外語(yǔ)教學(xué)褒貶不一的聲音。
〔一〕教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))工作者
虞永平:
1、是否過(guò)了6歲就學(xué)不好英文了?
2、對(duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),有沒(méi)有比英文更重要的內(nèi)容要學(xué)?
3、與世界接軌真的要從幼兒學(xué)英文開始嗎?幼兒承擔(dān)的責(zé)任是否太重了?
4、我們有沒(méi)有給予幼兒充分聽、說(shuō)漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)?
5、學(xué)英文到底是誰(shuí)的需要?幼兒的?家長(zhǎng)的?貌似學(xué)者的商人的?
6、今天成千上萬(wàn)的英文教師,真正合格的有多少?
7、把英文作為幼兒園的課程內(nèi)容有法律依據(jù)嗎?
8、是否應(yīng)該關(guān)注一下現(xiàn)今幼兒園課程的平衡問(wèn)題?
史艷麗:
雙語(yǔ)教學(xué)在幼兒園里面實(shí)施,我認(rèn)為不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)界定,我以為在幼兒園中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),必須看你現(xiàn)在幼兒園的條件,是否是其它方面的活動(dòng)都搞的非常好,是否幼兒有足夠的玩的時(shí)間,是否你園具備良好的英語(yǔ)教師,孩子們是以聽、說(shuō)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,還是以背下幾個(gè)單詞為學(xué)習(xí)目的。
jane:
對(duì)幼兒是否可以雙語(yǔ)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)),不是成人說(shuō)了算!《鴳(yīng)該看幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化。幼兒快樂(lè)就可以學(xué),反之不學(xué)。其實(shí)我們?cè)谶@里討論了半天,也不過(guò)只是從成人的角度看問(wèn)題,以成人的觀點(diǎn)討論問(wèn)題。成人不能代表幼兒去選擇,決定。真正應(yīng)該討論的是如何提高雙語(yǔ)教師的素質(zhì)問(wèn)題,不是該不該進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題,(雙語(yǔ)教學(xué)在國(guó)外的總多研究中都已證明可以進(jìn)行)雙語(yǔ)教學(xué)真正的關(guān)鍵還是教師,教法,觀念的問(wèn)題。如何建立規(guī)范的雙語(yǔ)教師培訓(xùn)機(jī)制才是核心。
郭靜
我見過(guò)有一些幼兒園的外語(yǔ)活動(dòng)還是不錯(cuò)的,孩子很興奮,覺(jué)得在外語(yǔ)活動(dòng)中放松了自己,想大聲的說(shuō)話,并是很大的聲音,有點(diǎn)象討論。這與傳統(tǒng)教學(xué)模式有些出入。這些幼兒園的英語(yǔ)老師也是把孩子的興趣,情感放在了評(píng)價(jià)的第一位。并不迎合有些家長(zhǎng)只想讓孩子多記單詞。
王娟
我認(rèn)為要有很合適的教材,和稱職的老師,幼兒是能從英語(yǔ)活動(dòng)中受益的,對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感好處。
〔二〕家長(zhǎng)
衛(wèi)軍
孩子上小學(xué)已 我覺(jué)得興趣是最重要的,假如我的
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