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淺談任務(wù)型英語(yǔ)課外作業(yè)
“做中學(xué)”(learning by doing)或“用語(yǔ)言做事”(doing things with the language)是任務(wù)型教學(xué)的中心。“學(xué)”是“做”的前提，“做”是“學(xué)”的目標(biāo)的；“學(xué)”是為了“做”，“做”又促進(jìn)“學(xué)”，兩者是辯證的統(tǒng)一。設(shè)計(jì)任務(wù)型的英語(yǔ)課堂教學(xué)，相信廣大教師都熟能生巧，但與之相密切的是如何設(shè)計(jì)任務(wù)型的課外作業(yè)？則成了廣大教師應(yīng)足夠重視的問(wèn)題，現(xiàn)在普遍存在布置作業(yè)的方式還是以機(jī)械性為主：抄寫單詞、連詞成句、填空、回答問(wèn)題、翻譯等。導(dǎo)致學(xué)生課后鞏固知識(shí)不完全，在某種程度上出現(xiàn)了與課堂任務(wù)型教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，教師應(yīng)打破常規(guī)，設(shè)計(jì)任務(wù)型的課外作業(yè)，使課堂教學(xué)得到深化和補(bǔ)充，為學(xué)生提供較大的實(shí)踐空間，倡導(dǎo)學(xué)生主體的參與性，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在參與中啟動(dòng)思維機(jī)制，“使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的自主和創(chuàng)新意識(shí)；促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。”
一、任務(wù)型課外作業(yè)的設(shè)計(jì)
任務(wù)型課外作業(yè)就是以具體的任務(wù)為課外作業(yè)的焦點(diǎn)，以完成任務(wù)的過(guò)程為鞏固、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的成就。設(shè)計(jì)任務(wù)型課外作業(yè)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。
1、了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所教學(xué)段或年級(jí)的要求。也就是說(shuō)，任務(wù)具有實(shí)際的意義，而不是單純的某種語(yǔ)言形式的操練。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，信息制作型的課外作業(yè)比較符合他們活潑好動(dòng)的天性，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，可設(shè)計(jì)一些調(diào)查列舉型的課外作業(yè)，通過(guò)學(xué)生走上社會(huì)與人接觸，極大地拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的空間。
2、任務(wù)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，任務(wù)的目的是解決現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題。
3、任務(wù)結(jié)果的展示是評(píng)價(jià)學(xué)生的任務(wù)型課外作業(yè)是否成功完成任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)重視任務(wù)型課外作業(yè)結(jié)果的評(píng)價(jià)。
4、處理好師生的角色，任務(wù)型課外作業(yè)的組織形式是開放性的，教師可根據(jù)話題，讓學(xué)生靈活處理完成任務(wù)的方式，可以是個(gè)人、伙伴或小組共同完成，教師對(duì)弱小群進(jìn)行必要的指導(dǎo)或幫助。
5、把握布置任務(wù)型課外作業(yè)的時(shí)間和頻率，一般以每個(gè)單元布置一次任務(wù)型的課外作業(yè)為好，一方面可以深化話題，另一方面保持學(xué)生完成任務(wù)的新鮮感，布置任務(wù)型課外作業(yè)最好在周末進(jìn)行，讓學(xué)生有充足的時(shí)間完成任務(wù)，使任務(wù)的質(zhì)量有所保證。
二、任務(wù)型課外作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則
1、要把任務(wù)布置清楚，清晰而有條理的任務(wù)有助于學(xué)生順利地完成任務(wù)，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生首次布置任務(wù)型課外作業(yè)，最好教師展示樣版，學(xué)生有了藍(lán)本，事半功倍。
2、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，任務(wù)要有層次和梯度，每個(gè)層次和每個(gè)梯度都要使相應(yīng)的學(xué)生容易達(dá)到，使他們體驗(yàn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的成就感，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力。
3、任務(wù)型課外作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞課本中的話題同步進(jìn)行，每項(xiàng)任務(wù)滲透聽、說(shuō)、讀、寫等各項(xiàng)技能的訓(xùn)練，但不設(shè)計(jì)框架，盡量讓他們根據(jù)自己的思路去完成任務(wù)。
4、重視并客觀全面
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