初中英語教學點滴談

[作者]  周靜 趙社獻

[內容] 

如何引導初中新生學習英語，培養(yǎng)其學習興趣，增強教學效果，避免在以后的學

習過程中產生兩極分化，是英語教師面臨的一個普遍性問題。筆者在實際教學工

作中，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律設計課堂教學、組織教學活動，充分利用新編教

材圖文并茂、生動形象及與生活實際密切聯(lián)系的特點，改進教學方法，收到了較

好的效果。

一、抓住學生心態(tài)，創(chuàng)造良好的學習氛圍

初中學生稚氣未脫，對英語有種好奇心理。在課堂上他們往往具有雙重心態(tài)：一

方面他們羨慕教師，渴望自己也能講幾句；另一方面卻又羞于開口。于是，我們

就根據(jù)每課的具體內容設計了一些饒有興趣的游戲活動，其素材來源于現(xiàn)實生

活，內容新穎、形式多變。如：“詢問時間”、“請求幫助”、“數(shù)數(shù)”、“吃喝”等

等。這些游戲，將教學內容在輕松的氣氛中自然地呈現(xiàn)出來，使學生通過具體的

情景理解語義，然后模仿、跟讀。這樣，既可消除緊張心理，又滿足了學生好奇、

好動、好樂、好玩的生理和心理發(fā)展需要，從而促進了學生從“要我學”向“我

要學”方面的轉化。

二、運用情景教學，增強教學效果

中學生愛幻想，興趣廣泛，對新事物最敏感，也易接受。根據(jù)教材內容結合實際

創(chuàng)造更真實的交際環(huán)境，對激發(fā)學生學習興趣、增強教學效果尤為重要。在課堂

教學時，我們把學生既感興趣、又是日常生活當中常見的

[1] [2] 

【初中英語教學點滴談】相關文章：

苗鄉(xiāng)課改點滴談04-29

高考作文“感情”點滴談04-30

輻射報表預審經(jīng)驗點滴談04-27

班主任工作點滴談04-26

高考作文“立意”點滴談04-30

古典詩詞煉字技巧點滴談05-03

談“點滴積累，終成大志”05-01

高考作文“內容”點滴談04-30

如何寫好教學反思點滴談04-29

點滴初中作文04-25