淺談“創(chuàng)新”在英語(yǔ)教學(xué)中的杠桿作用

    九年義務(wù)教育初中英語(yǔ)新篇教材出臺(tái)后，廣大英語(yǔ)教育工作者都在努力探索，尋找最佳教書育人途徑，但 完不成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，達(dá)不到教學(xué)要求，教學(xué)困難大的問(wèn)題仍然比較突出。究其原因，在于不少教 師沒(méi)有以新對(duì)新，而是“穿新鞋走老路”。因此，當(dāng)前應(yīng)該將創(chuàng)新運(yùn)用到新教材的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，在創(chuàng)新這個(gè) 力點(diǎn)上做文章，下力氣，產(chǎn)生推進(jìn)教學(xué)效果的巨大重力，以實(shí)現(xiàn)教師的科學(xué)指導(dǎo)與學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一 。確保英語(yǔ)教學(xué)持續(xù)、有效、健康的發(fā)展。

    一、樹立英語(yǔ)教學(xué)的新觀念

    心理學(xué)家認(rèn)為，觀念是指人的思維意識(shí)，是客觀事物在人腦里留下的概括的反映，它使人能夠從客觀現(xiàn)實(shí) 中引出概念、思想、計(jì)劃等來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，使行動(dòng)具有目的性、方向性和預(yù)見性。正確的觀念對(duì)事物有促 進(jìn)作用，錯(cuò)誤的觀念則有阻礙作用。新教材對(duì)教學(xué)目的和意義，教學(xué)內(nèi)容和方法賦予了新的含義，這就要求我 們的思想觀念從舊的教學(xué)模式中解放出來(lái)。適應(yīng)新形式發(fā)展的客觀要求：從方法論的前提上，由用考綱、課本 、教參的束縛中，轉(zhuǎn)變到既重教材、大綱，又靈活的創(chuàng)造，從實(shí)際出發(fā)，以“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的 哲學(xué)思想武裝自己，從師生的主次關(guān)系上，由教師統(tǒng)領(lǐng)課堂，以教定學(xué)的觀念中轉(zhuǎn)變到學(xué)生主體，教師指導(dǎo)， 即將學(xué)生的主體地位貫穿到整個(gè)外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，從制訂教學(xué)方案到課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基 礎(chǔ)和需要出發(fā)，用教師的人梯作用，支撐著學(xué)生自己攀登；從教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)上，由“唯教材而問(wèn)”的結(jié)構(gòu)指 導(dǎo)中，轉(zhuǎn)變到按照大綱的要求選用教材，在教材的教學(xué)中采用結(jié)構(gòu)與功能注重，既重視運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能 力，又重培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言能力所需要的語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，又重培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言能力所需要的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)。只 有通過(guò)思想觀念的推陳出新，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生巨大的能動(dòng)作用，才能使英語(yǔ)教學(xué)收到事半功倍的效果。

    二、創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的新方法

    有創(chuàng)造才能有發(fā)展。過(guò)去，傳統(tǒng)的分段教學(xué)法和語(yǔ)法翻譯法的應(yīng)試教學(xué)，造成了學(xué)生的高分低能，交際英 語(yǔ)的能力低，無(wú)法適應(yīng)改革開放的需要。語(yǔ)言是交流思想、傳遞情感的工具。這特性決定了英語(yǔ)教學(xué)的目的就 是要培養(yǎng)學(xué)生具備使用這種交際工具的能力，教師的任務(wù)就在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，進(jìn) 行大量的語(yǔ)言交際的實(shí)踐活動(dòng)，從而使語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能，并發(fā)展成為運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力， 提供了契機(jī)。教師應(yīng)遵循語(yǔ)言教學(xué)的客觀規(guī)律，創(chuàng)造切實(shí)可行的新教法。

    一是英語(yǔ)教英語(yǔ)，使學(xué)生在耳濡目染的英語(yǔ)環(huán)境中提高交際能力。教育學(xué)認(rèn)為，人腦中存在一種先天性的 語(yǔ)文習(xí)得裝置，

[1] [2] [3] [4] 

【淺談“創(chuàng)新”在英語(yǔ)教學(xué)中的杠桿作用】相關(guān)文章：

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)04-28

淺談創(chuàng)新高職英語(yǔ)教學(xué)04-27

淺談化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育04-26

淺談地理教學(xué)中的創(chuàng)新教育04-29

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)04-29

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的情感教育04-28

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的趣味語(yǔ)法04-26

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入04-27

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的情感教育04-29

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的情感教育04-29