信息技術在小學英語教學中的應用和思考

　以多媒體和網絡技術為特征的信息技術的發(fā)展，給當今小學英語教學改革帶來了契機。教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）部基礎教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）司負責人在談小學開設英語課程的決定和工作部署中明確指出：這次小學英語的開設，一個非常大的特色就是在教學模式的改革上有新的突破，特別是要把現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術運用到小學英語的教學過程中來�！�…

　以多媒體和網絡技術為特征的信息技術的發(fā)展，給當今小學英語教學改革帶來了契機。教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）部基礎教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）司負責人在談小學開設英語課程的決定和工作部署中明確指出：這次小學英語的開設，一個非常大的特色就是在教學模式的改革上有新的突破，特別是要把現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術運用到小學英語的教學過程中來。（注：教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）部基礎教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）司李連寧司長談小學開設英語課程的決定與工作部署，《中小學英語活頁文選》2001.8.）教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）是面向未來的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）。我國著名科學家錢學森曾對未來教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）做了如此論述：“未來教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）＝人腦＋電腦＋網絡�！保ㄗⅲ骸跺X學森教授的科學預見》（《黑龍江教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）研究》2001.4.））21世紀是網絡信息時代，在教學實踐中，蘇州市平江實驗學校于2000年12月確立了“信息技術和小學英語教學的整合研究”課題，研究期限為兩年，旨在教學中充分發(fā)揮信息技術的數(shù)字化、網絡化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢，以計算機為工具，以網絡為資源，以活動為載體，以語言交際為主線，探索信息技術與小學英語教學整合的現(xiàn)代教學模式。實踐證明，信息技術在小學英語教學中的運用能給課堂教學注入新的生機和活力，豐富教學形式，優(yōu)化教學過程，從而更有效地培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。

　　　　一、信息技術運用于小學英語教學的理論基礎

　　建構主義認為，學習是一種建構過程，是一種活動過程，知識不是通過教師傳授就能得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過建構意義的方式而獲得。小學英語課程的目標就是要根據(jù)小學生的生理、心理以及發(fā)展需求，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語言語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎（注：劉道義《小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰(zhàn)》（《中小學英語活頁文選》2001.8.））。在運用多媒體和網絡技術進行小學英語教學時，教師應成為組織者、指導者、幫助者和促進者，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，多媒體和網絡則是學生在主動學習、協(xié)作探索時的認知工具，使學生有效地達到對當前所學知識的意義建構的目的，最終達到小學

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