NMET９７聽力試題評述

    國家教委考試中心97年在廣東省進行高考英語聽力測試試點，此舉引起了全國中學英語教師的極大關注。 本文擬對NMET97聽力試題作一評介。（試題附后）

    一、NMET97聽力試題介紹

    廣東省在今年的NMET中增加了聽力測試，但今年成績不計入總分，僅作參考。98年以10％計入總分，99年 以20％計入總分。今年廣東省英語高考時間是2小時30分，聽力在NMET筆試前進行，共30分鐘。 聽力測試結束 后發(fā)筆試試卷，考生繼續(xù)進行筆試。

    聽力試題由四段簡單的對話和兩段短文組成，共809個單詞， 要求考生根據(jù)聽到的內容回答試卷上的問題 。每一段文字讀兩遍，每個問題給考生25秒鐘時間回答，錄音速度適中，考生能夠適應。

    整個試卷的題目安排體現(xiàn)了從易到難，循序漸進的原則。對話和短文，對話在前，因為對話更接近生活， 句子結構和用詞相對容易。在對話中，第一段和第四段對話之間又呈梯形排列。第一段對話的內容、長度和要 求回答問題的難度都不及第四段對話。

    短文要求考生能聽懂一段連貫的表達，其內容和現(xiàn)實生活相關，但語言結構和詞匯比對話稍難。其中第五 段短文共有258 個詞匯，占聽力試卷詞匯量的四分之一；第六段短文接近于新聞稿。

    二、NMET97聽力試題評價

    國家教委在廣東進行加試聽力的試驗，其目的就是對高考進行改革，使高考能更好地反作用于中學英語教 學，更有利于大學選拔人才，逐步解決我國英語教學耗時長，效率低的現(xiàn)狀。今年高考結束后，教師們普遍反 映，聽力試題的命題是成功的。成功之處就在于命題者能依據(jù)當代應用語言學的研究成果，著眼于高考命題的 整體改革，把測試考生語言運用能力作為測試的目標，沒有在辨音、辨句或簡單的交際問答里兜圈子（這是學 生在學習英語的起始階段應解決的問題）；而是圍繞培養(yǎng)學生在聽的過程中獲取信息的能力設置試題。命題者 選擇了聽覺輸入最常見的兩種形式：對話和敘述；并圍繞日常話題（如學習，求助等），使內容貼近考生生活 實際。這樣做既符合中學英語教學大綱的要求，也符合社會生活和繼續(xù)學習對考生英語聽能的要求。

    三、NMET97聽力試題給我們的啟示

    試題提示我們，中學英語教學一定要在培養(yǎng)學生運用英語的能力上下功夫，英語教學既要給學生講必要的 語言知識，更要強調培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力。交際能力并不僅限于聽說能力（目前中學英語界的一個 認識誤區(qū)就是“交際能力＝聽說

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