以課程改革為契機(jī)切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

    把握課程改革這一有力杠桿

    1988年秋，浙江省教委接受?chē)?guó)家教委的委托，改革義務(wù)教育課程教材，著力編制一套與義務(wù)教育的性質(zhì)、 目的和任務(wù)相一致的義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃、各科綱要和相應(yīng)的教材，以實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育從應(yīng)試教育向國(guó)民素質(zhì)教育 的轉(zhuǎn)軌。

    在認(rèn)真研究我省英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，省教委作出決策，確定初中選用中英合編的義務(wù)教育初中英語(yǔ)教 材，并作為省義務(wù)教育課程改革的重要組成部分，直接納入新教材試驗(yàn)的運(yùn)行軌道。在省義務(wù)教育教材試教辦 公室的領(lǐng)導(dǎo)下，建立相應(yīng)的省、市（地）、縣（市、區(qū)）各級(jí)英語(yǔ)學(xué)科試教小組，積極有序地開(kāi)展英語(yǔ)新教材 的試教工作。

    1990年秋，英語(yǔ)新教材在我省杭州市6所中學(xué)式教。1991年秋，省首批義務(wù)教育教材試驗(yàn)區(qū)26個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）共 4993名初一學(xué)生試用新教材；1992年秋，試教范圍擴(kuò)大到省內(nèi)9個(gè)縣（市、區(qū)）的4萬(wàn)余名初一學(xué)生。1993年秋 ，在總結(jié)各地試教經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全省初中起始年級(jí)全面啟用英語(yǔ)新教材。

    隨著初中英語(yǔ)教材在我省開(kāi)始試用到全面鋪開(kāi)，我們逐漸達(dá)成共識(shí)：初中英語(yǔ)教學(xué)要走出困境，提高質(zhì)量 ，必須緊緊把握課程改革這一有力杠桿，啟動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的整體改革。我們確立了全省英語(yǔ)教研的工作思路：圍 繞“一個(gè)目標(biāo)”，抓住“一條途徑”，把握“一個(gè)關(guān)鍵”。

    一個(gè)目標(biāo)：切實(shí)提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

    一條途徑：以英語(yǔ)教材改革為契機(jī)，全面改革英語(yǔ)教學(xué)。實(shí)行從教學(xué)觀念到實(shí)際教學(xué)的整體改革。

    一個(gè)關(guān)鍵：以教師素質(zhì)的提高為主線，貫穿英語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展的始終。

    積極開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)改革

    以教材改革為中心，我們主要抓好以下幾個(gè)方面的配套改革：

    1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

    由于歷年來(lái)中學(xué)英語(yǔ)教材以語(yǔ)法知識(shí)為主線，英語(yǔ)升學(xué)考試以單項(xiàng)語(yǔ)言知識(shí)測(cè)驗(yàn)為主，忽視語(yǔ)言運(yùn)用的能 力，致使英語(yǔ)教學(xué)一直使用語(yǔ)法翻譯法。許多教師認(rèn)為，教英語(yǔ)無(wú)非是讓學(xué)生掌握語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，判 定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)是看其英語(yǔ)知識(shí)掌握了多少。這種觀念導(dǎo)致

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