高中英語復(fù)習(xí)的兩種方法

 我所教的93屆高三理科班96名畢業(yè)生的高考成績名列我市第一名，平均分82.17；比全市平均分68分高出1 4.17分。獲此成績，我體會到高中英語教學(xué)，除了提高平時的教學(xué)質(zhì)量外，組織好最后的復(fù)習(xí)也是關(guān)鍵因素之 一。

    高中會考旨在衡量學(xué)生是否達到英語教學(xué)大綱規(guī)定的目的要求。高考有共同的目的，不同的是還應(yīng)提高試 題水平以便更好選拔人才。但雙考的核心部分都要求掌握語音、詞匯、語法基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽說讀寫能力。高 中復(fù)習(xí)一般有兩種方法：以課文為中心全面復(fù)習(xí)和模擬測試。

    一、以課文為中心全面復(fù)習(xí)

    課文是教材的中心，是語音、詞匯、語法知識，聽說讀寫活動和培養(yǎng)聽說讀寫能力的綜合材料，是復(fù)習(xí)的 主要依據(jù)。

    1.從初中第三冊起進行全面復(fù)習(xí) 初中教材是學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，包含的都是最常用的知識。在這基礎(chǔ) 上復(fù)習(xí)高中課文就能順利進展。退一步是為了更快的提高。另一方面初中內(nèi)容在雙考中，特別是會考中占有很 大的比重。如ＭＥＴ92.,93.書面表達都是一組6幅圖片。前者采用日記形式，人物6人，事情發(fā)生在城市，所用 詞匯全是初中的；后者是記敘文，人物3人和一只狗，事情發(fā)生在農(nóng)村，高中詞匯僅2個。

    2.采用多種復(fù)習(xí)課文的方法 采用多種復(fù)習(xí)課文的方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如可按題材、體材歸類 復(fù)習(xí)，人物類：政治家、科學(xué)家、英雄人物用看圖敘述；故事類用角色表演和科技類用演示講演法等。還可配 合短小精悍的情景功能對話以便掌握日常生活交際活動的能力。如Greeting,lntruductions,Thanks,ldentify ing things and people,Ability and inability,Asking,Like and dislike等。這也有利于鞏固基本詞語、培 養(yǎng)口語能力、促進讀寫能力；也能適應(yīng)ＭＥＴ中有些日益增長的題干以小語景呈現(xiàn)的介紹、問候等交際性試題 。

    3.精講多練 復(fù)習(xí)課文要著眼于打基礎(chǔ)，抓基本功訓(xùn)練。這不在于講而在于練，要精講多練，以練為主。 通過聽說讀寫，利用視覺、聽覺、動覺多種感官多通道地訓(xùn)練，掌握知識，培養(yǎng)能力。要注意在口頭練習(xí)的基 礎(chǔ)上落實到筆頭。如高中第一冊第一、三課以中心詞或詞語讓學(xué)生縮講課文內(nèi)容，再寫一段話。

    第一課 was forced to leave, made London

    thebase,made such rapid progress

    that, was not too sure about two

    things, had mastered the language

    so well that, began to learn Rus-

 &

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