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大學(xué)英語教學(xué)模式改革探討論文
摘 要 本文分析了大學(xué)英語教學(xué)普遍存在的問題，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)模式改革進(jìn)行了幾點(diǎn)思考，供大家參考。
關(guān)鍵詞 大學(xué)英語 英語教學(xué) 改革 創(chuàng)新
一、前言
大學(xué)英語教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，大學(xué)英語課程是非英語專業(yè)大學(xué)生的一門必修課程。我國(guó)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)際交流的需要已使得這門課程必須把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用和交流能力方面。目前，大學(xué)英語教學(xué)雖然已經(jīng)取得了不可否認(rèn)的成績(jī)，但也存在著一些亟待解決的問題。如師資培訓(xùn)、教學(xué)理念和方法、教學(xué)模式及手段等方面都需要作出重大改革。就教學(xué)理念而言，大學(xué)英語教學(xué)是以英語語言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，以遵循語言教學(xué)和語言習(xí)得的客觀規(guī)律為前提，集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。
從教學(xué)目標(biāo)和要求來說，大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，具備較強(qiáng)的英語綜合能力，使他們能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)今后工作、學(xué)習(xí)和交流的需要。從我校的發(fā)展和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略來看，要建設(shè)世界一流大學(xué)，培養(yǎng)一流人才，應(yīng)該是精品教學(xué)。但實(shí)際存在的教學(xué)理念、環(huán)境和現(xiàn)狀似乎未能滿足打造精品的需要，仍然存在考試能力強(qiáng)而語言應(yīng)用能力弱的現(xiàn)象。基于以上原因，我們對(duì)新生實(shí)施教學(xué)改革，以建構(gòu)主義的教學(xué)理論以及相關(guān)二語學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生打好英語語言基礎(chǔ)的同時(shí)，加強(qiáng)英語綜合運(yùn)用能力，使之更好地具備英語實(shí)際應(yīng)用和交際能力。
二、大學(xué)英語教學(xué)普遍存在的問題
(一)英語教學(xué)多采用以傳授語言知識(shí)為主的教學(xué)方法，而以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者應(yīng)用能力的教學(xué)法尚未得到充分重視。
(二)英語教學(xué)存在費(fèi)時(shí)低效的情況。很多學(xué)生經(jīng)過多年學(xué)習(xí)，仍不能熟練閱讀英文原版書籍，口頭交流時(shí)對(duì)方講的聽不懂，自己講時(shí)又表達(dá)不準(zhǔn)確，寫作能力也不能滿足社會(huì)需要等等問題。
(三)英語的教學(xué)主要停留在詞匯、語法層面，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行語篇分析能力的培養(yǎng)和跨文化交際的指導(dǎo)，學(xué)生在交際過程中往往因文化差異而導(dǎo)致語言表達(dá)的不合時(shí)宜。
(四)英語的學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)策略未能得到充分的培養(yǎng)和挖掘。
三、大學(xué)英語教學(xué)模式改革的思考
(一)建立豐富的個(gè)性化的英語自主學(xué)習(xí)中心，大力改革目前教學(xué)模式。
為了符合教育部大學(xué)英語課程教學(xué)要求，首先必須是加強(qiáng)硬件建設(shè)，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心，使英語教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展，使學(xué)生通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的課時(shí)逐步到達(dá)30—50%，體現(xiàn)英語教學(xué)的實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。既傳授一般的語言知識(shí)與技能，更注重培養(yǎng)語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，把目前的多媒體課堂教學(xué)和學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中心的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。建立自主外語學(xué)習(xí)中心，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，為學(xué)淺談大學(xué)英語教學(xué)模式改革孟 蕓(西北農(nóng)林科技大學(xué)外語系 陜西省 712100)摘 要 本文分析了大學(xué)英語教學(xué)普遍存在的問題，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)模式改革進(jìn)行了幾點(diǎn)思考，供大家參考。
關(guān)鍵詞 大學(xué)英語 改革 創(chuàng)新
生構(gòu)建良好的外語學(xué)習(xí)資源庫和外語學(xué)習(xí)環(huán)境。自主外語學(xué)習(xí)中心可以包括英語聽力材料、外語學(xué)習(xí)軟件、與課程相關(guān)的教學(xué)資源、英語趣味軟件等等，同時(shí)可以提供視頻點(diǎn)播服務(wù)，學(xué)生可以在中心學(xué)習(xí)使用各種學(xué)習(xí)軟件，收看外語原版音像資料，進(jìn)行網(wǎng)上交流等等。
(二)制定詳細(xì)的教學(xué)模式改革實(shí)施方案。
英語學(xué)習(xí)中心建成后，為能充分利用，達(dá)到英語教學(xué)改革的目的，必須在科學(xué)和詳細(xì)的研究后制定我們學(xué)院自己的教學(xué)模式改革方案和實(shí)施步驟。目前試點(diǎn)院校積累了很多經(jīng)驗(yàn)，我們可以借鑒學(xué)習(xí)，但是我們一定要結(jié)合自己的學(xué)校，特別是學(xué)生的實(shí)際制定適合我們自己的教學(xué)模式改革方案。
(三)充分發(fā)揮和利用校園網(wǎng)和因特網(wǎng)的作用，構(gòu)建英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。
《要求》在教學(xué)模式中提出“新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，體別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)，自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展”。這也可以加強(qiáng)教師和學(xué)生的信息交流，學(xué)生答疑、輔導(dǎo)、作業(yè)等等也可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和作用。本文載自論文庫
(四)加強(qiáng)對(duì)教師的動(dòng)員和培訓(xùn)。
目前在我院大部分教師對(duì)于《大學(xué)英語教學(xué)要求(試行)》的學(xué)習(xí)和理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)于新一輪全國(guó)范圍內(nèi)大學(xué)英語教學(xué)改革的目的、必要性以及重要性認(rèn)識(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。同時(shí)實(shí)施新模式教學(xué)后，教師的任務(wù)和壓力加大了，要讓他們充分認(rèn)識(shí)到可能會(huì)面臨的備課和使用新技術(shù)所帶來的新的壓力。這也需要學(xué)校重視教師新模式英語教學(xué)的培訓(xùn)，否則改革的效果就會(huì)大打折扣。
(五)教學(xué)模式改革的保障。
教學(xué)模式改革能否成功，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和主管機(jī)關(guān)的支持，特別是學(xué)院的支持，如建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心需要的資金，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)改造和建設(shè)，外語學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)等等。我們?cè)诮衲?月份申報(bào)了山東省大學(xué)英語教學(xué)改革項(xiàng)目的立項(xiàng)——大學(xué)英語教學(xué)模式改革研究與實(shí)踐，此項(xiàng)目九月份剛剛通過評(píng)審，并且得到了教育廳的資助，這也將是我們實(shí)施教學(xué)模式改革的重要保障。
(六)教學(xué)模式改革的預(yù)期成果。
進(jìn)行英語教學(xué)模式改革，我院的英語教學(xué)模式和方法將會(huì)有很大的改變，可以符合《要求》的規(guī)定。改變目前比較單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正以培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主式學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，同時(shí)將學(xué)習(xí)的知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，滿足不同學(xué)生的不同需求，建立以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式和方法，從而在根本上改變目前還比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，最終促進(jìn)英語教學(xué)。
四、結(jié)束語
綜上所述，大學(xué)英語教學(xué)改革創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除了上述幾個(gè)方面外，我們還應(yīng)該從大學(xué)英語考試制度改革、教學(xué)體制改革、語言環(huán)境建設(shè)等方面進(jìn)行有針對(duì)性的深入探討，按照人才培養(yǎng)的總目標(biāo)，將大學(xué)英語教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的改革進(jìn)行整合。強(qiáng)化改革的系統(tǒng)性，達(dá)到大學(xué)英語教學(xué)整體優(yōu)化的目的。
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